【文章內(nèi)容簡介】 思　　本文運(yùn)用動靜結(jié)合、虛實(shí)相生的手法描寫了杭州西湖的美麗景色。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要能體會作者以動靜結(jié)合的勾勒渲染，使西湖美景躍然紙上，讓讀者感覺到：在盈盈湖水中，遠(yuǎn)山隱隱約約，孤山朦朦朧朧，若有若無，仿佛仙境一般?！　〗虒W(xué)中我以讀為主，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，加深朗讀和體驗(yàn)，受到情感熏陶。我通過個(gè)別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗(yàn)，受到美的熏陶。這種自由、開放、多種形式的表達(dá)，能清楚地看到學(xué)生在教學(xué)活動中的成長。沒有整個(gè)課堂的開放，就不會出現(xiàn)這種活力四射，個(gè)性充分張揚(yáng)的教學(xué)效果?！　∥骱虒W(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)構(gòu)思　　西湖除了景美，其蘊(yùn)含的深厚的人文底蘊(yùn)，更顯其無盡魅力。一個(gè)個(gè)神話，一篇篇詩文，一曲曲悠揚(yáng)的樂聲在西子湖畔回旋飄蕩著，難怪詩人張岱由衷感嘆“日日看西湖，一生看不足”?！　榱俗寣W(xué)生了解西湖秀麗的景色，拉近文本與學(xué)生的距離，在課件制作中可配上相關(guān)的圖片、音樂以及視頻，借助鮮活的畫面幫助學(xué)生領(lǐng)略本課語言文字的清新、流暢。課件以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)，體現(xiàn)了良好的交互性。學(xué)生可根據(jù)老師提出的各種要求，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以將自己的學(xué)習(xí)體會通過博客回復(fù)發(fā)表出來。課件的設(shè)計(jì)，在圍繞課文的基礎(chǔ)上，大膽挖掘，使之成為一個(gè)關(guān)于西湖的綜合性學(xué)習(xí)網(wǎng)站。　　課前準(zhǔn)備　　利用各種渠道廣泛搜集、整理、篩選有關(guān)西湖的資料，包括文字、圖片、聲頻和視頻。建構(gòu)網(wǎng)頁框架，確立網(wǎng)頁欄目，選定網(wǎng)頁色調(diào)，用Frontpage制作一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件，用于課堂教學(xué)?！　』狙菔尽　　段骱肥侨昙壣蠈W(xué)期的一篇課文，在教學(xué)第一課時(shí)的時(shí)候，我嘗試上了一堂網(wǎng)絡(luò)課。　　一、錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)入境。　　播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點(diǎn)綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷?！　《?、初讀課文，正確讀詞　　請學(xué)生自己讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時(shí)做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的詞語FLASH，掃除朗讀障礙?！　∪?、再讀課文，媒體解難　　請學(xué)生再讀課文，這一次要求學(xué)生讀出自己對課文的初步理解。讀時(shí)，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接；讀不好的句子，點(diǎn)點(diǎn)小喇叭，聽聽電腦中的朗讀?！　∷?、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)文首。　　播放悠揚(yáng)的琴聲，讓學(xué)生借著《春江花月夜》這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節(jié)，并鼓勵學(xué)生讀后質(zhì)疑。　　五、感情朗讀，理清脈絡(luò)?！　∥骱@顆明珠一景一物，無不突顯出它獨(dú)特的美來，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一景讀給大家聽，要求讀出它的美來。幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，大致了解了文中的美景。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生配上音樂選上一景來讀一讀。　　六、學(xué)習(xí)生字，體現(xiàn)自主。　　請學(xué)生點(diǎn)擊生字FLASH，自主學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字，了解生字的書寫筆順，并想想用什么方法記憶生字?！　∑?、結(jié)束本課，布置作業(yè)。　　結(jié)束本課之前，激發(fā)學(xué)生深入了解西湖的興趣，鼓勵他們通過自己瀏覽網(wǎng)站，去領(lǐng)略西湖的美景，以及它深厚的文化底蘊(yùn)?！　”菊n特色　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域不斷發(fā)展。本課，我嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)使第一課時(shí)也出彩?！　∫?、新課導(dǎo)入——教學(xué)伊始的第一個(gè)高潮　　課伊始，利用一段西湖的錄像導(dǎo)入，讓學(xué)生從錄像中，親自體驗(yàn)西湖的`美，孩子們一邊看，一邊輕聲地贊嘆著，渾然一個(gè)旅游者的角色。錄像的介入渲染了氣氛，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚的興趣，較快地進(jìn)入情境，為下面的學(xué)習(xí)作了一個(gè)鋪墊?！　《⒆x通課文——不經(jīng)意間所蘊(yùn)涵的興趣　　學(xué)生要讀通順課文，首先要讀準(zhǔn)讀好生字組成的詞語。當(dāng)學(xué)生知道點(diǎn)擊每小節(jié)的后面的小花里藏著難讀的詞語時(shí)，都想試上一試，朗讀詞語的興趣濃厚。而對于一些難以理解的或一些常識性的詞語，我在文中做了許多的連接，有圖片的，有視頻的，也有網(wǎng)頁形式結(jié)合圖片、文字的。這些視頻和畫面為學(xué)生提供了鮮活的表象。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了幫助，當(dāng)他們碰到學(xué)習(xí)障礙時(shí)，就能點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)連接幫助掃除障礙，理解詞語?！　∪⒆灾鲗W(xué)字——無形中提高學(xué)生自學(xué)能力　　在字詞教學(xué)中，我設(shè)計(jì)制作的一些FLASH動畫，將傳統(tǒng)教學(xué)手段中相對枯燥的讀音、筆順、記憶等環(huán)節(jié)通過動畫、聲音、小游戲的形式來激發(fā)孩子的主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主地選擇生字FLASH進(jìn)行學(xué)習(xí)。自學(xué)時(shí)，他們通過操作知道了生字的筆順、讀音、組詞等，并能調(diào)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)相互交流自己記憶生字的方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)，通過眼、耳、手、腦多中感官自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)生字也“活”了起來。　　西湖教學(xué)設(shè)計(jì)91以下屬于園林中水系設(shè)計(jì)要求是（）?！　、主次分明　　B、自成系統(tǒng)　　C、疏水之去由，察水之來歷　　D、以上都是　　我的答案：D　　2將武當(dāng)山天柱峰上的道宮命名為““大岳太和宮”的古代帝王是（）?！　、明仁宗朱高熾　　B、建文帝朱允炆　　C、明太祖朱元璋　　D、明成祖朱棣　　我的答案：D　　3園林設(shè)計(jì)是（）的集合?！　、地形　　B、景　　C、道路　　D、植物　　我的答案：B　　4揚(yáng)仁風(fēng)扇面亭處所栽種的植物是（）。　　A、懸鈴木　　B、銀杏樹　　C、柳樹　　D、油松　　我的答案：D　　5以下作品中，屬于范曾先生作品的是（）?！　、《五牛圖》　　B、《墨蝦》　　C、《漓江勝境圖》　　D、《戰(zhàn)栗于惡魔之前》　　我的答案：A　　6唐納花園位于美國的哪個(gè)州？（）　　A、德克薩斯州　　B、佛羅里達(dá)州　　C、加利福尼亞州　　D、俄勒岡州　　我的答案：C　　8頤和園的前身是（）?！　、清漪園　　B、暢春園　　C、靜宜園　　D、煦園　　我的答案：A　　9以下不屬于文化宣傳類園林建筑的是（）。　　A、展覽館　　C、溜冰場　　D、閱覽室　　我的答案：C　　10關(guān)于古代橋梁建筑，下列說法不正確的是（）?！　、既有實(shí)用價(jià)值，又具有裝飾功能　　B、在園林中有溝通園路和組景的功能　　C、多為十八孔橋　　D、廊橋可以為游人蔽日擋雨　　我的答案：C　　11城市公園系統(tǒng)的小路設(shè)計(jì)，最窄不應(yīng)低于（）米。　　A、1　　B、　　C、2　　D、　　我的答案：B　　12建章宮是以下哪個(gè)朝代建造的宮苑？（）　　A、秦代　　B、漢代　　C、隋代　　D、唐代　　我的答案：B　　13花卉的最佳觀賞范圍是（）?！　、距花卉四米以內(nèi)　　B、距花卉五米以內(nèi)　　C、距花卉六米以內(nèi)　　D、距花卉七米以內(nèi)　　我的答案：A　　14以下植物中，不在春季開花的是（）?！　、丁香　　B、連翹　　C、木芙蓉　　D、榆葉梅　　我的答案：C　　15關(guān)于園林中的水系設(shè)計(jì)，下列說法不正確的是（）?！　、要體現(xiàn)出活水的感覺　　B、水體要有大小　　C、只有皇家園林允許造湖　　D、水跟島的結(jié)合應(yīng)該和諧自然　　我的答案：C　　16中國園林可分為北方皇家園林、江南私家園林和（）三大類?！　、西安皇家園林　　B、嶺南私家園林　　C、西南園林　　我的答案：B　　17被稱為“算圣”的古代數(shù)學(xué)家是（）?！　、祖沖之　　B、劉徽　　C、劉洪　　D、郭守敬　　我的答案：C　　18莫愁湖位于以下哪個(gè)城市？（）　　A、昆明　　B、揚(yáng)州　　C、南寧　　D、南京　　我的答案：D　　19關(guān)于歐洲園林的描述中，下列說法錯誤的是（）?！　、以凡爾賽宮為主要代表　　B、駁岸多為直線　　C、常以山石代替雕塑　　D、園中植物必須修剪得當(dāng)　　我的答案：C　　20　　關(guān)于凡爾賽宮，下列說法不正確的是（）?！　、世界五大宮殿之一　　B、位于法國　　C、規(guī)則式的中軸對稱園林　　D、朝向是坐東朝西　　我的答案：D　　21浣云沼與以下哪處景色構(gòu)成了峰池之景？（）　　A、瑞云峰　　B、冠云峰　　C、岫云峰　　D、祥云峰　　我的答案：B　　22園林設(shè)計(jì)規(guī)范不包括以下哪點(diǎn)？（）　　A、經(jīng)濟(jì)　　B、安全　　C、美觀　　D、開闊　　我的答案：D　　23大同的四大文化不包括以下哪一項(xiàng)？（）　　A、軍旅文化　　B、佛國文化　　C、絲綢文化　　D、礦業(yè)文化　　我的答案：D　　24下列植物中，適合種植在殿春簃中的是（）。　　A、臘梅　　B、迎春　　C、芙蓉花　　D、牡丹　　我的答案：D　　25以下不屬于“西湖三島”的是（）。　　A、三潭印月　　B、湖心島　　C、梅峰島　　D、阮公墩　　我的答案：C　　26西湖三島不包括以下哪項(xiàng)？（）?！　、湖心亭　　B、三潭印月　　C、陶然亭　　D、阮公墩　　我的答案：C　　27中國的第一個(gè)佛寺位于以下哪座城市？（）　　A、開封　　B、揚(yáng)州　　C、洛陽　　D、西安　　我的答案：C　　28以下建筑中，位于北京中軸線上的是（）?！　、東直門　　B、頤和園　　C、天安門　　D、圓明園　　我的答案：C　　29關(guān)于揚(yáng)仁風(fēng)，下列說法正確的是（）?！　、屬于私家園林　　B、表現(xiàn)了園主人的“漁隱”思想　　C、為太子讀書學(xué)習(xí)的場所　　D、位于樂壽堂西側(cè)　　我的答案：D　　30園林中園路的作用不包括（）?！　、引導(dǎo)游覽　　B、組織交通　　C、構(gòu)成景色　　D、安全防護(hù)　　我的答案：D　　31蘇州最大的園林是（）?！　、留園　　B、獅子林　　C、拙政園　　D、耦園　　我的答案：C　　32一名合格的園林設(shè)計(jì)者，需要具備什么樣的技能？（）　　A、熟知植物的特性　　B、調(diào)查研究的能力　　C、繪畫功力　　D、以上都需要　　我的答案：D　　33唐學(xué)山教授為中科院理論物理研究所設(shè)計(jì)的庭院的名稱是（）?！　、墨園　　B、量子園　　C、宇稱圖騰園　　D、守恒園　　我的答案：C　　38要達(dá)到自然美跟人工美的統(tǒng)一，造園家在造園時(shí)需要遵照以下哪個(gè)法則？（）　　A、依山傍水　　B、坐北朝南　　C、移花接木　　D、因地制宜　　我的答案：D　　39大同御河園的“漢馬止步”一景與下列哪個(gè)歷史事件有關(guān)？（）　　A、火燒赤壁　　B、草船借箭　　C、昭君出塞　　D、貂蟬拜月　　我的答案：C　　40沈陽白塔公園中的白塔建于以下哪個(gè)朝代？（）　　A、唐代　　B、宋代　　C、元代　　D、明代　　我的答案：D　　42十笏園位于以下哪個(gè)??？（）　　A、浙江　　B、山東　　C、江蘇　　D、廣東　　我的答案：B　　43紫薇花的花期在以下哪個(gè)季節(jié)？（）　　A、春季　　B、　　篇三：西湖LOGO設(shè)計(jì)　　世界遺產(chǎn)西湖LOGO征集令　　2011年6月24日，在巴黎召開的世界遺產(chǎn)大會上，杭州西湖成功入選世界文化遺產(chǎn)。申遺成功后，西湖迫切需要一個(gè)具有世界遺產(chǎn)元素和西湖元素融合的，并且是醒目、有創(chuàng)意、有深刻內(nèi)涵的LOGO?！　∽鳛槭澜缥骱滦蜗笞R別系統(tǒng)的重要組成部分，本次西湖LOGO的征集，將通過媒體的廣泛宣傳和多項(xiàng)別具一格的子活動，面向全球設(shè)計(jì)者，全程采取全民大“PK”的形式，產(chǎn)生10個(gè)入圍作品，由全民投票和專家評選，最終選出能夠代表世界西湖的全新作品，并廣泛應(yīng)用于涉及西湖各類活動、各類宣傳、各個(gè)景點(diǎn)，使您的創(chuàng)意在世界西湖無處不在。