表哥駕到教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我敢對(duì)天發(fā)誓，這次可不是我念咒語(yǔ)呼來(lái)的?！薄 煟哼@句話中的“咒語(yǔ)”表達(dá)了“我”怎樣的心理活動(dòng)？ 生1：沒(méi)想到真的電閃雷鳴下雨了。“我”當(dāng)時(shí)心情很極不平靜，噼里啪啦的，就像電閃雷鳴的天空一樣。 ?。ū娚Γ 煟汉呛?，“噼里啪啦”這個(gè)詞用得很好，當(dāng)時(shí)“我”的`心情的確是極不平靜的——這樣好嗎？先請(qǐng)大家一起朗讀一下文章第34——44節(jié)，讓我們跟著文章主人公一起來(lái)“噼里啪啦”一下?！ ∩R讀34——44節(jié) 師：剛才生1說(shuō)，“我”的心情極不平靜，那么此時(shí)此刻，他都想到了些什么呢？ 生2：“我”當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)辛酸的味道?！ 煟骸靶了帷薄靶了帷笔裁茨兀俊 ∩?：為什么媽媽們總是覺(jué)得別人家的孩子比自己的孩子好，總覺(jué)得自己的孩子比不上人家……很傷心。 師：傷心，難過(guò)…………還有別的嗎？ 生3：我覺(jué)得應(yīng)該是又悲又喜?！氨钡穆?，剛才生1已經(jīng)說(shuō)了，“喜”是因?yàn)闊o(wú)意間聽(tīng)到了大姨表?yè)P(yáng)“我”的那些話?！ 煟捍笠瘫?yè)P(yáng)“我”什么啦？ 生3：第39節(jié)，“你表弟，夠你學(xué)一陣的！” 生4：還有第41節(jié)，全部都是稱贊“我”的話語(yǔ)。（生4朗讀全節(jié)） 師：很好。又悲又喜，悲喜交加，這樣說(shuō)比較準(zhǔn)確。此時(shí)此刻，“我”的心里都會(huì)想什么呢？ 生5：“我”當(dāng)時(shí)恍然大悟。原來(lái)天底下的媽媽都一樣啊，都是看人家的孩子比自己的孩子好?！ ∩?：“我”覺(jué)得自己和表哥同病相憐、相見(jiàn)恨晚。原來(lái)不只是“我”可憐，表哥也很可憐，他已經(jīng)那么優(yōu)秀了，但私下里，他也要被媽媽批評(píng)的。 師：同病相憐、相見(jiàn)恨晚…這兩個(gè)詞語(yǔ)用得特別好。大家知道這兩個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？請(qǐng)拿出昨天的回家作業(yè)看看你們查找的這兩個(gè)詞語(yǔ)的解釋。 生7：同病相憐：比喻有同樣不幸遭遇的人相互同情?！ ∩?：相見(jiàn)恨晚：形容一見(jiàn)如故、意氣相投，只恨認(rèn)識(shí)得太晚?！ 煟簺](méi)想到，我們兩人的媽媽都覺(jué)得別人家的孩子比自己的好。相同的“遭遇”把我們兩人的心緊緊聯(lián)在了一起。我們“同病相憐、相見(jiàn)恨晚”，直到這時(shí)“我”才發(fā)覺(jué)和表哥是難兄難弟啊！ “呼風(fēng)喚雨的咒語(yǔ)” 板書(shū)：咒語(yǔ)一咒語(yǔ)二咒語(yǔ)三 “提心吊膽”→“稱兄道弟”→“相見(jiàn)恨晚” 師：大家再一起朗讀一下第44節(jié)，讀出那種“相見(jiàn)恨晚”的“悲愴”感情來(lái)?！ ∩R讀第44節(jié)?！ 。ㄖ链?，通過(guò)品讀文章，抓關(guān)鍵詞“呼風(fēng)喚雨的咒語(yǔ)”，引導(dǎo)學(xué)生梳理了人物心理變化的三個(gè)階段，為接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。） ?。ㄎ澹⑼ㄟ^(guò)分角色朗讀訓(xùn)練，來(lái)理解人物性格特征。 師：老師發(fā)現(xiàn)這篇課文里有幾節(jié)對(duì)話描寫(xiě)很精彩，大家看23——31節(jié)，我們來(lái)分角色朗讀?！ ”娚x躍舉手 ?。ㄌ暨x23—31節(jié)進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練是因?yàn)?，這幾節(jié)文字中，所有人物都在場(chǎng)，語(yǔ)言描寫(xiě)集中，并且能夠通過(guò)人物語(yǔ)言的分析，理解人物的性格特征。） 五位同學(xué)分角色朗讀：生1讀“我”，生2讀表哥，生3讀媽媽，生4讀大姨，生5讀旁白?！ 煟簞偛胚@五位同學(xué)都讀得很好。大家找找看這幾節(jié)中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的詞語(yǔ)?！ ∩?：第27節(jié)，“我有點(diǎn)生氣” 師：既然是“有點(diǎn)生氣”，那生氣時(shí)說(shuō)的那句話（“我吃一塊排骨夠了，另一塊你吃得了！”）你能否再朗讀一下，
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