【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因素存在差異而導(dǎo)致在教學(xué)上的顧此失彼很難得到調(diào)節(jié)。,真正從學(xué)生的角度去備課,思考這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)有沒(méi)有意義,能不能幫助學(xué)生真正理解知識(shí)點(diǎn)。這應(yīng)該是我們每天需要反問(wèn)自己的。,還是細(xì)小的一句教學(xué)語(yǔ)言,我們都要認(rèn)真思考,認(rèn)真整理,讓學(xué)生聽(tīng)到的是最有用的信息。第1題,先讓學(xué)生說(shuō),對(duì)合理的方法給予肯定,然后教師歸納,使學(xué)生進(jìn)一步明確口算方法。第3題,讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。通過(guò)介紹方法,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。第5題,指導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生理解題目的意思。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。第10題,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自主探究,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第9題,通過(guò)拓展練習(xí),為學(xué)有余力的學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì),發(fā)散學(xué)生的思維。在初步理解筆算之后,讓學(xué)生自己練習(xí),通過(guò)辨析學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,幫助學(xué)生正確計(jì)算,讓學(xué)生明確為什么從高位算起的道理。兩位數(shù)除以一位數(shù)(稍復(fù)雜)的筆算教材第56~57頁(yè)的內(nèi)容。,深入理解算理。、類(lèi)推的能力。掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上的數(shù)不能被除數(shù)整除)的計(jì)算方法和算理?？谒憧?課件或?qū)嵨铩?學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。27247。9=　　　40247。5=　　　204+12=42247。7=　　　72247。8=　　　302+18=85247。4=　　　60247。5=　　　400+5=96247。3=　　　63247。5=　　　203+10=,集體訂正。學(xué)校體育組買(mǎi)來(lái)40個(gè)乒乓球,平均分給2個(gè)班,每個(gè)班能分到多少個(gè)?40247。2=20(個(gè))答:每個(gè)班能分到20個(gè)。出示教材第56頁(yè)例5。,出示例題(圖文結(jié)合)。學(xué)校體育組買(mǎi)來(lái)52個(gè)羽毛球,平均分給2個(gè)班,每班分得多少個(gè)?,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。教師參與討論、交流,掌握學(xué)生的情況。解法一:想(　　)2=52,262=52,那么52247。2=26。解法二:想(　　)+(　　)=52,即26+26=52,那么52247。2=26。解法三:先分給每班2筒,是20個(gè)。余下12個(gè),每班再分6個(gè)。每班共分到26個(gè)。怎樣用豎式計(jì)算呢??！?　6　　或　202+12=52　 2　　　　　　　　　5　2,并驗(yàn)算。,應(yīng)該怎樣計(jì)算??！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨(dú)立完成,寫(xiě)在書(shū)上?！跋胂胱鲎觥钡诘?題?！跋胂胱鲎觥钡诘?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。把1~8這八個(gè)數(shù)字分別填在○里,使每邊和均為14。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. :12　15　37　13……1第3題:12　16　32　16　25　25……2　16　16……3:一十多　　　二十多　　　二十多　　　四十多 第5題:84247。6=14(個(gè))　84247。7=12(個(gè))4. 答案不唯一,例如:暖壺的價(jià)錢(qián)是玻璃杯的多少倍?96247。6=16思維訓(xùn)練兩位數(shù)除以一位數(shù)(稍復(fù)雜)的筆算　　52247。2=26(個(gè))答:每班分得26個(gè)。當(dāng)被除數(shù)十位上的數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí),余下的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。,在操作過(guò)程中探討出新知。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),它易于激發(fā)興趣,便于建立表象,有利于理解知識(shí)。所以,組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí),正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn),學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系,從而在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識(shí)。,但這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間又存在著很大的不同:以前學(xué)的有余數(shù)的除法是直接應(yīng)用表內(nèi)除法計(jì)算的,商都是一位數(shù),而現(xiàn)在所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法商是兩位數(shù),不能直接應(yīng)用表內(nèi)除法進(jìn)行計(jì)算,而要從十位開(kāi)始算起。,導(dǎo)致很多學(xué)生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí),和以前的知識(shí)產(chǎn)生混淆,沒(méi)有突破豎式計(jì)算這個(gè)難點(diǎn)。在以后教學(xué)中要加強(qiáng)豎式寫(xiě)法的指導(dǎo)。本課時(shí)的教學(xué)主要是圍繞“分羽毛球”這一問(wèn)題展開(kāi)的,讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí),使原本枯燥的計(jì)算充滿(mǎn)了樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中,力求通過(guò)自主探究、小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過(guò)程,并逐步抽象成筆算除法的基本模型,通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、深入辨析,突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生理解算理,掌握算法。三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))的筆算教材第58~59頁(yè)的內(nèi)容。,能正確熟練地計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法,并會(huì)用乘法來(lái)驗(yàn)算。、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法,理解其算理?？谒憧ā?7247。3=　　　27247。3=　　　54247。2=　　　202+6=45247。6=　　　36247。3=　　　42247。2=　　　106+3=56247。7=　　　49247。7=　　　32247。3=　　　303+2=。平均每個(gè)班收集了多少個(gè)?學(xué)生匯報(bào)解題思路,列出算式,教師板書(shū)。教學(xué)教材第58頁(yè)例6。,理解題意。,列出算式。教師板書(shū):738247。2師:要想計(jì)算這道算式,先估計(jì)結(jié)果大約是幾百多,再用豎式計(jì)算。七百多除以2得三百多,估計(jì)每批有三百多人。教師邊板演邊講解,并強(qiáng)調(diào)列豎式需要注意的地方。師:根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)“商除數(shù)=被除數(shù)”進(jìn)行驗(yàn)算,看算得對(duì)不對(duì)。369112738　　所以738247。2=369(人)。小結(jié):除數(shù)是一位數(shù),要從被除數(shù)的最高位除起,除到哪一位就把商寫(xiě)在那一位的上面。練一練。816247。2=　　123247。3=學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。教師巡視,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。同學(xué)們,你們學(xué)會(huì)了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法了嗎?“想想做做”第1題?！跋胂胱鲎觥钡?題。“想想做做”第3題?！跋胂胱鲎觥钡?題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 　　　　　　　　2.　一百多　　　　四百多　　　　二百多　　　　二百多 3. 875247。5=175(千克)4. 540247。4=135(個(gè))　135130,不夠。教材習(xí)題教材第59頁(yè)“想想做做”4. 36　24　18　12發(fā)現(xiàn):總錢(qián)數(shù)不變時(shí),筆記本的單價(jià)越高,買(mǎi)的本數(shù)越少。三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))的筆算738247。2=369(人)　驗(yàn)算　369112738答:平均每批有369人。除數(shù)是一位數(shù),就看被除數(shù)的最高位(從高位除起),除到哪一位就把商寫(xiě)到那一位的上面。,引導(dǎo)他們清楚地看到,“3百多”是7個(gè)百除以2得出來(lái)的。這樣,他們?cè)诠P算時(shí)就能自覺(jué)地先除被除數(shù)百位上的數(shù)。,通過(guò)“3為什么寫(xiě)在百位上”這個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考。,要先用被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)。教材沒(méi)有把算法直接告訴學(xué)生,而是先讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題估計(jì)738247。2的商是3百多,為應(yīng)該先算700除以2作鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中,教師力求通過(guò)自主探究、小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過(guò)程,并逐步抽象出筆算除法的基本模型。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、深入辨析,突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生理解算理,掌握算法。三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算教材第60~61頁(yè)的內(nèi)容。(商是兩位數(shù))的筆算方法的過(guò)程,深入理解其算理。,增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。、與他人交流算法的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及合作、交流的意識(shí),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法和算理?？谒憧?。20247。2=　　　24247。2=　　　40247。4=　　　20247。4=　　　24247。4=　　　40247。5=:63247。7　45247。5集體訂正時(shí)讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)商為什么與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。小結(jié)算法:強(qiáng)調(diào)除到被除數(shù)的哪一位商就寫(xiě)在那一位的上面。,三年級(jí)312名學(xué)生分4批參加游泳訓(xùn)練。平均每批有多少人?教師講解題意,大家一起列式為312247。4。師:請(qǐng)你先估算一下,這道題的商大約是多少?生1:因?yàn)楸怀龜?shù)的百位沒(méi)有除數(shù)大,所以商一定比100小。生2:因?yàn)?004=400,所以312247。4的商小于100。生3:因?yàn)槌龜?shù)4大于被除數(shù)的百位上的3,所以商一定是兩位數(shù)。,理解312247。4的計(jì)算方法和書(shū)寫(xiě)方法。(1)獨(dú)立探索:填寫(xiě)教材第60頁(yè)的方框。(2)小組討論:把你的想法與組員交流,看意見(jiàn)是否一致。(3)匯報(bào)交流,理解掌握。①選一組學(xué)生的豎式,說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。②其他小組有不同意見(jiàn)的可以提問(wèn),進(jìn)行