【文章內(nèi)容簡介】 算,小組交流各自的算法)生1:12+12+12=36生2:3個(gè)10是30,3個(gè)2是6,合起來就是36。師:同學(xué)們,這兩種算法都是以前咱們學(xué)習(xí)過的。今天,我們學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算乘法。板演:　　　　　一般這樣寫:然后再乘一遍進(jìn)行驗(yàn)算。這是兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法,大家能不能計(jì)算3312呢?學(xué)生獨(dú)立做題,然后集體訂正。133=　　　　　2132=　學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演。同學(xué)們,會(huì)計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法了嗎?　“想想做做”第1題。全體學(xué)生寫在教材上,集體講評?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨(dú)立完成,并集體訂正?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨(dú)立完成?！跋胂胱鲎觥钡?題。兩人一組討論,說一說自己是怎樣想的?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 說乘的順序略　68　286　639　2. 69　84　486　4483. 124=48(瓶)　4. 3422=684(尾)5. 32　41　43　53　26　70教材習(xí)題練習(xí)二1. 17　48　21　48　40　628. 60　64　68　80　84　88　90　93　999. 26　96　46　42　55　36　66　82　86兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)　　123=36(只)可以用豎式計(jì)算。　　　一般這樣寫:　　　　　 答:一共有36只。書寫豎式時(shí),數(shù)位對齊,從個(gè)位乘起,哪一位乘得的積就寫在那一位的下面。,使學(xué)生能夠正確理解和表述算法,形成口算思路,為進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理奠定了基礎(chǔ),同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情和應(yīng)用能力。,自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,老師扮演組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。學(xué)生在探究和交流的過程中,品嘗了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。,注意了題型豐富、形式多樣的分層次設(shè)計(jì),使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化算法、掌握算法,既強(qiáng)化了算法的基礎(chǔ)訓(xùn)練,又鍛煉了學(xué)生解決問題的能力,在階梯式的練習(xí)中,課堂上又一次激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用知識的熱情。這一過程中,學(xué)生收獲了知識撞擊的快樂,收獲了愉悅的情感體驗(yàn)。例5教學(xué)不進(jìn)位的乘法,讓學(xué)生在掌握了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上,探討每一位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,并引出乘法豎式的書寫格式。通過計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù),都是把這個(gè)數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),再把所得的積相加。學(xué)生已經(jīng)有了估算的意識,教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生估算,然后讓每個(gè)學(xué)生先自己獨(dú)立試做,再在小組內(nèi)交流各自的算法,最后在全班匯報(bào)各小組的代表性算法,共同研討解決問題的方案。根據(jù)《課標(biāo)》精神,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程,發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上的主體作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間成為本節(jié)課的突破口,老師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù),使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的筆算教材第13~14頁的內(nèi)容及練習(xí)二第2~第10~13題。、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算過程,理解其算理,掌握其計(jì)算法則。、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算法則。實(shí)物投影儀。前面我們學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法,你還記得怎樣計(jì)算嗎?請你筆算下面兩道題,并說一說自己是怎樣計(jì)算的。333　　1422。今天,我們在這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的乘法。(板書課題)。引導(dǎo)學(xué)生審題,找出已知條件和問題。白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍,求白天鵝有多少只,就是求2個(gè)48是多少,該怎樣列式?482師:根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的知識,你能嘗試計(jì)算嗎?(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)師:現(xiàn)在咱們大家一起來計(jì)算這道題。答:白天鵝有96只。師:我們再來試著計(jì)算1524。學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演,集體訂正。比一比看誰算得又對又快。146　234　3143　　1714同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)到了什么?“想想做做”第1題。獨(dú)立完成,寫在書上,集體講評?！跋胂胱鲎觥钡?題。獨(dú)立完成,集體訂正?！跋胂胱鲎觥钡?題。教師講解題意,學(xué)生獨(dú)立完成。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 76　129　728　15632. 186　78　1646　7563. 273=81(厘米)教材習(xí)題教材第14頁“想想做做”4. 316=186(個(gè))5. 3128=2496練習(xí)二2. 74　146　987　8793. 找錯(cuò)略,改正如下。　28　3　84　　　113　　7　791　　　152　　4　6084. 84　166　248　85　1065　2739　946　20845. 78　60　726. 1145=570(分)7. 3004=1200,31841200,能都有座位。10. 128　847　1026　92　1477　63011. 75　791　2136　2048　204　1296　168　187512. 512=60(棵)　60+30=90(棵)13. 26+9=35(條)　352=70(條)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)　　482=96(只)　　　　　　　　一般這樣寫: 答:白天鵝有96只。筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),用一位數(shù)依次去乘兩、三位數(shù)上的每一位數(shù),哪一位上乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。,而且剛剛學(xué)習(xí)過不進(jìn)位乘法,所以學(xué)生在這方面有足夠的經(jīng)驗(yàn),大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)已有知識算出結(jié)果,但大部分學(xué)生都很難說清楚算理。、組織交流、作品展示等活動(dòng),讓學(xué)生達(dá)成共識,提高了學(xué)生知識遷移的能力。例6是只含有一次進(jìn)位的筆算乘法。它是在學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生自己先嘗試著做一做,然后在小組內(nèi)和全班進(jìn)行交流。如果學(xué)生有多種算法,老師應(yīng)該表示鼓勵(lì),但這時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在豎式計(jì)算上。本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課,傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)是枯燥乏味的,為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法,突出新的教學(xué)理念,在教學(xué)時(shí),老師根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程,體驗(yàn)、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程,通過獨(dú)立思考、合作交流,自主探索算法的多樣化,并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn): ,注意知識的遷移。,突現(xiàn)學(xué)生的主體性,實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算教材17~18頁的內(nèi)容及練習(xí)三。、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算過程,理解其算理,掌握其計(jì)算法則。、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算法則。(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法。(連續(xù)進(jìn)位)的算理。實(shí)物投影儀。前面我們學(xué)習(xí)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)乘法,你還記得怎樣計(jì)算嗎?請你筆算下面兩道題,并說一說自己是怎樣計(jì)算的。453　　1522。今天,我們在這些知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的乘法。(板書課題)。引導(dǎo)學(xué)生審題,找出已知條件和問題。野鴨的只數(shù)是灰天鵝的4倍,求野鴨有多少只,就是求4個(gè)48是多少,該怎樣列式?484師:根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的知識,你能嘗試計(jì)算嗎?(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)師:現(xiàn)在咱們大家一起來計(jì)算這道題。4834192答:野鴨有192只。師:我們再來試著計(jì)算2724。學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演,集體訂正。比一比看誰算得又快又對。537　486　1873　　4764同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會(huì)計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法了嗎?“想想做做”第1題。獨(dú)立完成,寫在書上,集體評講?！跋胂胱鲎觥钡?題。獨(dú)立完成,集體訂正。“想想做做”第4題。教師講解題意,學(xué)生獨(dú)立完成。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 558　180　534　40882. 161　204　4136　51363. 1129=1008(個(gè))教材習(xí)題教材第18頁“想想做做”2. 找錯(cuò)略,改正如下?！?3　4212　　　662　　42648　　　723　　965075. 703=210,693213,所以下午參觀的學(xué)生多。6. (1)428=112(頁)　(2)112+20=132(頁)練習(xí)三1. 46　22　68　28　34　522. 344　308　195　450　852　2367　4344　28403. 596=480(張)　4126=504(張)4. 152+5=35(元)5. 14325=17(棵)6. 39　48　28　56　48　727. 60　75　84　42　68　64　96　508. 108　4112　1795　504　1911　17159. 518=90(個(gè))　10390=13(個(gè))　小張加工得多,多13個(gè)。10. (1)10416=24(張)　(2)25+1516=24(張)11. (1)603=180,59