蘇教版三年級我是家務(wù)勞動小能手主題班會教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是大家的好朋友，人們每天都離不開我們。陳燦宇：小朋友，你們喜歡我們嗎?(喜歡)小沙婭：你知道我們是怎么長出來的嗎?葉斯哈提：我們還是請馬老師給大家講講吧?！ √K教版三年級我是家務(wù)勞動小能手主題班會教案3 如今的孩子，大多為獨生子女，過著飯來張口，衣來伸手的無憂無慮的生活，獨立能力，生活自理能力相對薄弱，而父母們，對他們的最大期望則是搞好學(xué)習(xí)，其他的都不以為然。時間一長，孩子們對這種生活習(xí)以為常了，他們習(xí)慣了以自我為中心，習(xí)慣了坐享其成。不知不覺，他們逐漸喪失了獨立自理能力的意識，也不知道該怎么樣去與別人合作，常常是身處其中而不知如何是好，更忘記了“勞動最光榮”。面對此情此景，我十分憂慮：這樣的孩子，長大了該怎么辦?他們能適應(yīng)日新月異、競爭激烈的社會嗎?一個想法逐漸在我的頭腦中醞釀成熟：給他們機(jī)會，讓他們真真切切地感受一番生活，學(xué)習(xí)最基本的生存技能，同時也給他們緊張的學(xué)習(xí)生活注入一些輕松的“調(diào)味劑”。于是，《我是廚房小能手》這一綜合實踐活動誕生了?！ 。骸 ⊥ㄟ^競賽，知道廚房衛(wèi)生該怎么有條有理地搞，廚房安全該如何注意?！ ⊥ㄟ^實踐，學(xué)會如何擇菜、洗菜。知道一般蔬菜的擇和洗的方法，并能按一定的步驟熟練操作?！ ⌒〗M合作，人人動手，做出美味與同學(xué)共享，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也體會父母平時做飯的辛勞，懂得愛惜父母的勞動成果?！ ∽寣W(xué)生在一系列活動中培養(yǎng)動手實踐能力、綜合運用能力，開拓創(chuàng)新能力，與人相處、合作的能力，鍛煉獨立自主的能力，明白“一分耕耘，一分收獲”。 在各項活動比賽，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。在各項活動的策劃開展中培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力?！ 「鞔位顒颖荣悾寣W(xué)生自行組織評比，以增進(jìn)學(xué)生間的友誼，使班里的民主氛圍更加濃郁。 ?。杭s3個月 第一階段——走近廚房(約2個月)第二階段——走進(jìn)廚房(約1個月) ：活動準(zhǔn)備分成6個部分進(jìn)行： 廚房衛(wèi)生知識知多少。 廚房安全知識知多少。 擇菜洗菜我最行。 我是小小營養(yǎng)師?！ L試制作以“飲食文化”為主題的手抄報。 快快樂樂做一做，歡歡喜喜嘗一嘗。 ?。骸 〉谝浑A段——走近廚房 一、了解進(jìn)行時 調(diào)查。我問孩子們：廚房里的哪些活你會干?他們一下子傻了眼，張口結(jié)舌回答不上來，有的更是丈二和尚摸不著頭腦。我稍作提醒：比如開煤氣、炒菜、洗碗、用微波爐加熱什么的。終于有孩子舉手回答了，可少之又少。我讓他們以小隊為單位，了解每個隊員都會干些廚房里的什么活，由小隊長一一做好記載。等四個小隊的記載放在一起綜合一看，情況比較糟糕：除了洗碗筷、用微波爐加熱會干的人多點，其余的活基本不會干。而且好多孩子還說，父母什么活也不要他們干，只要他們好好學(xué)習(xí)就行了，因此自己也就不想著去學(xué)干了。我告訴他們，廚房里的活是每個人都應(yīng)會干的，這與以后的生存息息相關(guān)。然后布置任務(wù)：每天回去觀察并詢問家人在廚房里都干些什么活，是怎么干的?！ ∩暇W(wǎng)。讓孩子通過瀏覽網(wǎng)上的跟廚房有關(guān)的信息，了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道廚房家用小電器的安全使用方法，知道如何把廚房衛(wèi)生搞得又快又好，學(xué)會一些做菜小竅門等。他們上網(wǎng)比較積極，第二天到校交流最多的就是昨晚看到的信息，津津樂道?！ 〔倬?。進(jìn)行了一個星期的觀察和查詢后，孩子們心里都基本有數(shù)了。這時，我要求他們在父母的指導(dǎo)下在家里把各種活都嘗試做一做，并發(fā)短信給家長，請他們協(xié)助孩子完成任務(wù)，家長們也比較支持?！ 《?、競賽進(jìn)行時 廚房衛(wèi)生知識知多少。我先后亮出了以下問題：如何洗鍋、洗碗筷，保持菜刀和砧板的衛(wèi)生等。如何擦洗廚房墻壁瓷磚和地磚。如何擦洗煤氣灶。如何擦洗吸排油煙機(jī)。臺下小手如林，孩子們爭先恐后地回答。雖然有人在說如何洗鍋碗瓢盆時答得零碎，但總歸又有人及時補(bǔ)充。雖然有人把擦洗吸油煙機(jī)的步驟說倒了，但總有人會馬上糾正。一節(jié)課下來，他們對如何搞好廚房衛(wèi)生又有了清晰的認(rèn)識?！ N房安全知識知多少。我先后亮出了以下問題：如何
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