自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)（二）抓關(guān)鍵詞，品民族之“奇特” 師：你從哪些地方讀出了德國人養(yǎng)花的奇特呢？ 出示：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在……花的脊梁。 師：試著用剛才我們學(xué)過的抓關(guān)鍵詞、想象畫面來學(xué)習(xí)這個片段，用筆圈一圈這個句子中的關(guān)鍵詞，試著想象畫面?！ ?．理解“脊梁” 知道什么是“花的脊梁”嗎？我們平時是怎樣養(yǎng)花的？透過“花的脊梁”這個詞語你都看到了一番怎樣的景象？ 2．理解“家家戶戶” “家家戶戶”這個詞語說的是每家每戶，它讓你想到了可能想到了什么？文中出現(xiàn)“家家戶戶”這個詞語的句子可不止一處，快速瀏覽課文，找出這些句子讀一讀這些句子，說說你的發(fā)現(xiàn)?！ 〕鍪荆骸 〖壹覒魬舳荚陴B(yǎng)花?！ ∽哌^任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。 我走在街上，抬頭向上一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花?！ ?．師小結(jié)： 作者年輕時在德國時，看到的是家家戶戶都在養(yǎng)花，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅，時隔四五十看后看到的又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花，作者從心底里發(fā)出了由衷的感嘆——（出示） 四、回顧小結(jié)?！ ?．師：同學(xué)們作者年輕時在德國留學(xué)十年，看到德國人種的花是——（讀課題），時隔四五十年后，他重返德國，看到德國人種花仍是——（讀課題），這里頭其實還包含著德國人獨特的處事原則，到底是什么呢？這個問題留著我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。 五、作業(yè) １．把課文中描寫花美的句子抄下來并熟記于心?！ 。玻扑]閱讀《留德十年》 六、板書 25自己的花是讓別人看的 奇麗奇特 抓關(guān)鍵詞 想象畫面 自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計范文2 教材分析： 本文是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時親身感受到德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。 本文不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章，不是純粹描寫景物，而是像拉家常一樣娓娓道來，在講述德國風(fēng)景民俗的同時，用最精練概括的語言點明了通俗易懂但又意味深長的哲理，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮，頗受教育。 教學(xué)目標(biāo)： ，背誦課文第三自然段?！ ?，會寫7個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思?！ ?，理解“人人為我，我為人人”的人生境界?！ 〗虒W(xué)重點： ，讀懂課文，有感情朗讀。 “人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育?！ ≌n時安排： 2課時
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