第一朵杏花教學設計(通用3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書：精確觀察] 師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨——他的筆記本是大自然的縮影。 再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會 五、總結(jié)遷移 有感情地朗讀課文 總結(jié)：課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的`規(guī)律?！ W了本文，你覺得應向竺爺爺學些什么？ 六、作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流?！ “鍟O計： 第一朵杏花 竺精確觀察 可 楨一絲不茍 第一朵杏花教學設計2 一）、教學要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ±斫庹n文中含義深刻的句子?！ W習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律?！ 〗o課文分段，并說說段落大意。能理解含義深刻的句子?！ 《?、教學重點：引導學生抓住關(guān)鍵句子，抓住學習中疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。 三）、教學難點 學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律?！ ∷模?、教學過程 一、出示掛圖，揭示課題 出示教學掛圖 圖上畫的是什么花？誰能看圖說說杏花的樣子？ 畫上的三個人分別是誰？他們在討論什么問題？ 讀“竺、楨”2個字，能讀準字音即可?！ ∮懻摰诙}，相機板書課題：第一朵杏花 二、初讀課文 自由讀課文 出示投影片上自讀要求： （1）輕聲自讀課文兩遍 ?。?）畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準字音 ?。?）標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。 檢查自學情況 ?。?）出示生字卡片，抽讀字音?！ 。?）指導讀長句子。 指名讀句子，相機指導停頓斷句?！ 。?）指名朗讀課文 師生共同糾正讀錯的地方?！ ∪?、范讀課文 范讀課文 出示分段提示： ?。?）按時間先后順序，本文應該如何分成兩段？ ?。?）文章最后一個自然段在文中起什么作用？能不能獨立成一段？ 范
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