【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)）?！　倪@一段的描寫中，你體會出了石猴怎樣的特點？（不自私，樂于與他人分　　享）　?。涸诮涣鬟^程中，要引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)內(nèi)容，做到“潤物無痕”，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，體會學(xué)習(xí)的樂趣，而不是被老師“牽著鼻子走”?！　〗Y(jié)合第五自然段，體會石猴聰明，有大將之風(fēng)?！　”姾镞M入水簾洞后是怎樣的表現(xiàn)？　　投影出示：“跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止?！薄　。?）讀此句，你仿佛看到了什么？學(xué)生讀句后，加上想象說一說?！　。?）再次讀此句，品味語言，讀出韻味，體會古代白話文語言的概括性。眾猴猴性大發(fā)，戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦后，可此時的`石猴卻相當(dāng)清醒，石猴是怎樣說的呢？　　投影出示：“石猴坐上面道??何不拜我為王？”　　從這里我們可以看出什么？（石猴的聰慧、機敏。他不僅有過人的勇氣與本領(lǐng)，還很有心計，天生就是做首領(lǐng)的材料。）　　師：的確，這石猴不僅勇敢膽大，還為眾猴找到如此安身之處，眾猴怎能不拜他為王呢？讓我們再來讀讀這最后幾句話?！　↓R讀：“眾猴聽說，即拱伏無違??遂稱美猴王?！薄　±斫狻肮胺鼰o違”，從這個詞你體會到什么？　　（眾猴對于石猴都很佩服，真心服從）　　：此句也是名著中極為經(jīng)典的語句之一，充分體現(xiàn)出了猴子好玩耍的特點，是學(xué)生感悟名著語言的好機會?！　∷摹⑼卣寡由?，激發(fā)興趣。　?。薄⑼瑢W(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你覺得你對孫悟空的了解加深了嗎？這是誰的功勞？你覺得名著與影視劇的區(qū)別在哪？　　２、《西游記》中的故事還有很多，誰能說說你還知道哪些？（官封弼馬溫、大鬧天宮、三打白骨精、偷吃人參果、過火焰山??）　　師：是呀，這么多的故事，我們都可以去讀讀，看看名著是怎么表達的，去感受一下名著的魅力所在，老師相信你們一定會樂在其中有所獲?！　。捍藛栴}與引入時“你為什么喜歡孫悟空？”相照應(yīng)，在前后對　　猴王出世教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　初步感受古典文學(xué)的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。　　了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強、無私無畏的個性特點?！　W(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點：　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、揭示課題　　古代中國佛教中世界分為四大部洲。分別為東勝神洲、西牛賀洲、南贍部洲和北俱蘆洲。東勝神州有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座山，喚為花果山。一說到花果山，我們就想到了誰？____花果山水簾洞美猴王孫悟空，今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，來一起來了解悟空從出世到成為猴王的一段傳奇經(jīng)歷。為了我們更好地學(xué)習(xí)課文，那么就先讓我們來了解一下作者吳承恩?！　《?、初讀課文　　這篇課文有些句子比較難讀，請大家跟著老師讀一讀。　　接下來請大家?guī)е鴨栴}大聲朗讀課文。課文主要講述了什么事情？可以分為幾個部分，每個部分寫了什么？請大家?guī)屠蠋煱寻鍟a充完整?！　。ㄕn文主要講述了孫悟空從石猴成為猴王的傳奇經(jīng)歷，課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。）　　三、掃清文字障礙　　師：在了解了課文大致內(nèi)容后，讓老師來檢查一下同學(xué)們生字詞的掌握情況。老師請一位同學(xué)領(lǐng)讀。　　四、再讀課文，深化感知　　掃除閱讀障礙后，讓我們快速閱讀課文第一自然段，并思考石猴是從哪來的？畫出相關(guān)的語句。（那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂（su236。）有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。）師（用自己的話概括）（簡單地說這個石猴是從石頭里蹦出來的。了解了石猴的出生，你想用一個什么詞語來形容？）——神奇　　，這一自然段充滿了神奇的色彩，自由讀讀，想想這種神奇色彩還可以從哪里感受到？　　預(yù)設(shè)：“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！薄　煟鹤x這一句子，你仿佛看到石猴在干什么？　　生1：。生2：他在山中采果子生3：他在山中嬉戲玩耍。生4：他在山中自由自在的活蹦亂跳，左走走，右走走。采一朵山花，飲一點澗泉?！　煟海銈兒苡邢胂罅Γ@一段描寫了小猴的機靈、勇敢和自由自在的生活。）那么老師來考考大家，這句話用了什么修辭方法呢？　　師：是的，這句話中作者運用了排比，語言簡練，寥寥幾筆就寫出了石猴在山中的生活。請大家再次朗讀這一句子，感受排比的作用?！　。M一步體味石猴出生的神奇?！　。屛覀兛纯词镉质窃鯓右徊讲匠蔀槊篮锿醯?？現(xiàn)在我請同學(xué)們角色朗讀課文第二自然段。（旁白石猴（我進去我進去）眾猴）　?。ú稍L朗讀石猴的同學(xué)）為什么這么讀，從石猴的語言中感受到什么品質(zhì)？（勇敢，毛遂自薦，當(dāng)讓不讓）　　師：那么石猴到底什么怎樣進入水簾洞的？請大家找出石猴進入水簾洞的句子?！　　八ǎ╩237。ng）目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁?！闭埻瑢W(xué)們找出石猴動作的字詞并體味寫作特點?！　?，它又是如何讓眾猴兌現(xiàn)自己的承諾的呢？請大家找出關(guān)鍵的句子，　　“石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”　　想象石猴說話的表情，有感情的朗讀。說說現(xiàn)在你感受到這是一只怎么的石猴？（敢作敢為，充滿自信，當(dāng)仁不讓）　　，我了解了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？談?wù)勛约簩O悟空的印象。（勇敢頑強、無私無畏、頑劣活潑等皆可。）同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以去讀一讀西游記原著?！　∥?、布置作業(yè)　　選擇一個自然段，用自己的話詳細復(fù)述課文，比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂?！　∵x做：　　把下面兩個片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處，然后寫一個同學(xué)們勞動或活動的片斷?！　。?）他瞑目蹲身蹲將身一縱一徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。　?。?）那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會；也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止?！　“鍟O(shè)計：　　猴王出世　　內(nèi)容出世—進洞—成王段落134　　猴王出世教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　×私馐锍鍪赖慕?jīng)過，體會石猴勇敢頑皮的性格特點?！　〕醪礁惺芄诺湮膶W(xué)的語言特點，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣?！　〗虒W(xué)重點：了解石猴從出世到稱王的經(jīng)歷，感受其形象；品讀語言，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。　　教學(xué)難點：課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點。　　教學(xué)準(zhǔn)備：動畫片《西游記》第一集猴王出世的短片和原著《西游記》一本　　教學(xué)課時：二課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、師生談話，引入新課?！　焼枺和瑢W(xué)們，喜歡看《西游記》嗎？其中，你最喜歡誰？為什么喜歡他？　　《西游記》中這個神通廣大的孫悟空是怎么出世的？又是如何成為猴王的？用自己的話描述一番。　　生說完后，播放動畫片《西游記》猴王出世的短片?！　?dǎo)語：一直以來，我們是在看〈西游記〉，今天我們要來讀〈西游記〉?？吹降氖莿e人對《西游記》的理解，讀完之后，你一定會對《西游記》，對孫悟空有自己的理解。這節(jié)課我們就來讀原著《西游記》中猴王出世的片段。（板書課題并齊讀課題）　　（設(shè)計意圖：看《西游記》可謂無數(shù)次，讀《西游記》倒是第一回，抓住這一點，引起學(xué)生對課文的閱讀期待，為自主讀文作了很好的心理鋪墊。）　　二、初讀課文，整體感知。　　自由大聲讀課文兩遍，將課文讀通讀順。（師指導(dǎo)讀得吃力的學(xué)生）　　師生交流課文中難讀難懂的詞語，主要有以下詞語：　　滾瓜涌濺、拖男挈女、瞑目蹲身、石碣、鐫刻、天造地設(shè)、　　力倦神疲、人而無信，不知其可、拱伏無違　　課文主要講了一件什么事？　　參考：課文主要講了花果山上的一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王的故事?！　。ㄔO(shè)計意圖：雖然語言優(yōu)美但是難懂的白話文更應(yīng)該大聲地讀出來，這樣更有助于將課文讀通讀順。整體感知課文后抓住課文的主要內(nèi)容，是訓(xùn)練概括能力的方法之一，我認為每篇課文都應(yīng)該有這一項訓(xùn)練。同時也檢測學(xué)生是否大體讀懂課文，為如何進行下一步教學(xué)作準(zhǔn)備。）　　第二課時　　一、再讀課文，讀懂課文?！　?dǎo)語：本文語言精煉，有韻律美。請同學(xué)們再讀課文，劃出你喜歡的句子，讀給你的同桌聽，并聯(lián)系你的生活積累，大膽推想這些句子的意思。（教師指導(dǎo)個別吃力的學(xué)生讀好句子，鼓勵學(xué)生們大膽去推想句子的意思。）　　組織交流，引導(dǎo)品悟語言。　?。?）那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。　　a、自由讀，指名讀，讀正確?！　、這個句子在寫法上很有特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請再讀一讀?！　。ㄕZ言簡練，工整，采用排比的手法）　　c、練習(xí)朗讀，讀出韻味?！　。?）那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會兒，也都進去了?！　、讀句子，圈出動詞。結(jié)合理解“伸頭縮頸、抓耳撓腮”?！　、采用對比的寫法?！　、朗讀句子?！　、模仿寫話?！　。?）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁?！　、石猴跳是怎樣跳進水簾洞？體會石猴進洞動作的輕巧?！　、朗讀體會。　　將自己喜歡的句子下課后抄到積累本上?！　。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了突破教學(xué)難點—————讀懂課文。本文是白話文，不要求字字知其意，讓學(xué)生聯(lián)系生活積累大膽去推想能使學(xué)生快速讀懂課文。再者，推想是新課標(biāo)提出的第三學(xué)段所要達到的一項閱讀目標(biāo)，這一課，正好訓(xùn)練了這一能力。交流的過程中進一步品悟本文的語言美，培養(yǎng)閱讀白話文的語感，積累優(yōu)美的語言。）　　二、分析石猴形象，交流原著和動畫片的不一樣?！　∥覀兞私饬藢O悟空由石猴變成美猴王的經(jīng)過，相信大家對孫悟空有了更深刻的認識。你覺得這是一只怎樣的猴子？用四字詞語說說?！　。ɑ顫娍蓯?、勇敢無畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手不凡……）　　課文和我們看到的動畫片有什么不一樣的地方嗎？（如：石猴救小猴子這一情節(jié)課文中沒有，群猴跳進水簾洞后占灶爭床這一情節(jié)動畫片中沒有，石猴稱王這一情節(jié)動畫片和課文不一樣……）　　動畫片是導(dǎo)演根據(jù)原著，帶著自己的理解來拍攝的。那么，假如要你來拍猴王出世，你會怎么拍，側(cè)重點在哪？（學(xué)生小組為單位討論交流，拿出一個方案）　　全班交流?！　。ㄔO(shè)計意圖：有了大量的讀作鋪墊，體會猴王形象可謂是水到渠成。讓學(xué)生用上四字詞語概括，既檢測了學(xué)生的詞語積累，又尊重了學(xué)生的自主理解。原著和動畫片進行比較，使學(xué)生得出每個人對作品都會有自己的理解，再讓他們帶著自己的理解去拍猴王出世，進一步深化對課文內(nèi)容的理解。）　　三、推薦讀《西游記》原著，激發(fā)閱讀古典小說的興趣。　　出示《西游記》原著：同學(xué)們，這就是《西游記》原著，作者吳承恩，課余時間一定得好好讀讀這本書，讀完之后，你對《西游記》，對孫悟空、唐僧等人都會有新的感受和理解的。讀的過程中，別忘了把喜歡的詞句積累下來?！　。ㄔO(shè)計意圖：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生走進原著《西游記》，去閱讀，去感悟，去理解，才是教學(xué)的最終目標(biāo)。所以這一環(huán)節(jié)必不可少。）　　板書設(shè)計：　　1猴王出世　　活潑可愛　　勇敢無畏　　仙石迸裂——　　毛遂自薦　　聰明伶俐　　——尋源稱王　　猴王出世教學(xué)設(shè)計9一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　一知識教學(xué)點　　學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文　　初步感受古典文學(xué)的語言特點。　　二能力訓(xùn)練點　　繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果?！　∪掠凉B透點　　理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育?！　∷拿烙凉B透點　　體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。　　二、學(xué)法引導(dǎo)　　一教師教法　　導(dǎo)讀法　　二學(xué)生學(xué)法　　自學(xué)討論法　　三、重點、難點、疑點、及解決辦法。　　一重點　　理清事情的前因后果，體會美猴王頑強勇敢、無私無畏的品質(zhì)?！　《y點　　讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感?！　∪鉀Q辦法　　通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題?！　∷?、課時安排　　1課時　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備　　多媒體課件