牛津閱讀樹學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-12-07 00:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 牛津閱讀樹學(xué)習(xí)心得篇2 昨天和桐桐媽談到牛津閱讀樹這套英文分級(jí)讀物，不由自主的想和大家交流交流自己的一點(diǎn)心得，當(dāng)然也期待從大家的分享中得到啟迪。閱讀在英文啟蒙中的重要作用已不需贅述，但是如何選出適合自己孩子的書，并不像中文書那樣讓人容易做到。在這種迷茫中，直到我遇到牛津閱讀樹這套書，才知道這套書是在孩子中間是那么深入人心?！ ∪谌诘挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)是斷斷續(xù)續(xù)的，先是經(jīng)歷了《機(jī)靈狗》、《開心小讀者》、《體驗(yàn)英語(yǔ)》、《鸝聲英語(yǔ)》、《攀登英語(yǔ)》等眾多讀物，除了前二個(gè)系列堅(jiān)持了下來(lái)，剩余的英語(yǔ)讀物但從興趣方面來(lái)說(shuō)，沒有起到悅讀的效果，沒有了趣味，所以也就束之高擱成了擺設(shè)?！ ∪ツ?0月開始，歷時(shí)8個(gè)月完成了羅塞塔5個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)后，有了簡(jiǎn)單的啟蒙積累，自20xx年元月份開始進(jìn)入牛津閱讀樹的泛讀階段。先是買了牛39級(jí)，每天用點(diǎn)讀筆邊聽邊看，加上通過(guò)圖片+猜測(cè)+必要時(shí)查字典，35級(jí)基本上理解消化還算順利。接下來(lái)6級(jí)之后，伴隨Kippert,Chip等每一個(gè)走進(jìn)孩子內(nèi)心的主要角色展開的故事情節(jié)的離奇古怪、緊抓孩子的心理，孩子認(rèn)為那些主人公就是真實(shí)的自己。雖然難度加大、不認(rèn)識(shí)的單詞越來(lái)越多，但是絲毫不影響孩子對(duì)這個(gè)事故情節(jié)的向往，于是，我感覺這個(gè)時(shí)侯孩子對(duì)閱讀的渴望，已經(jīng)超越了英文，已經(jīng)進(jìn)入了純粹的故事情節(jié)的追尋上了，為了把這種閱讀的興趣呵護(hù)好，我索性就把孩子不
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