“樹師德、正行風(fēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)()(編輯修改稿)
2024-09-18 19:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的 拓展。 因此，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。 其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡 愛滿天下， 魯迅強(qiáng)調(diào) 教育植根于愛 ，別林斯基則認(rèn)為 愛是教育的工 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 具，也是鑒別教育的尺度。 教師對(duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的 尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的 王子、公主 無(wú)可厚非，但愛看不慣的 丑小鴨 更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語(yǔ)，一個(gè) 兇狠 的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個(gè)老師
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