滬教版二年級(jí)下冊(cè)語文高爾基和他的兒子教案三篇(編輯修改稿)
2024-12-07 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這些盛開的花在你眼里像什么？在父親的眼里呢？此時(shí)他的感受如何？（說不出的高興）他為什么有這樣的感受？（父愛子） ?。?）指名讀 （2）齊讀 寫信教子 過渡：這些盛開的花兒，真象兒子燦爛的笑容，高爾基除了心里有說不出的高興，還有許許多多的感想。于是，他把這些感想寫給了在遠(yuǎn)方的兒子，我們一塊兒來讀讀這封信！ 1．（課件：出示課文最后三個(gè)自然段） 邊讀邊體會(huì)：你從這封信里讀出了什么？（小組交流） 提示：請(qǐng)大家在讀的時(shí)候注意，這里有兩個(gè)“美好的東西”，它們的意思相同嗎？ 2．扣住“美好的東西”引導(dǎo)交流。 （小結(jié)：第一個(gè)“美好的東西”指的是鮮花，第二個(gè)“美好的東西”不僅指的是鮮花這些物質(zhì)方面的東西，還包括對(duì)別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一個(gè)真誠的微笑，一聲親切的問候。） ?。ㄕn件出相關(guān)圖片）總結(jié)“美好的東西”指的另一層含義?！ ?．聯(lián)系第8自然段，理解“給”、“拿”的內(nèi)涵。 （明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取。付出永遠(yuǎn)比索取更令他人和自己愉快。做“給”多“拿”少的人。） 總結(jié)：聽了父親對(duì)兒子的希望，看著兒子為父親種的花，我們感受到高爾基和兒子之間深深的愛！讓我們?cè)僖淮巫x讀這封信，感受一下這深沉的父愛。（齊讀整封信）（板書：愛） 三、總結(jié)延伸 總結(jié)：（結(jié)合板書） 從高爾基和他的兒子的故事中，你覺得高爾基對(duì)兒子的愛主要表現(xiàn)在哪里？（教兒子學(xué)會(huì)做人，塑造兒子美好的心靈。） 說話訓(xùn)練：說一說在日常生活中，你有過“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快amp。8222。amp。8222。的經(jīng)歷嗎？（予人玫瑰，手留遺香。） “‘給’”永遠(yuǎn)比‘拿’愉快，這是高爾基對(duì)兒子的教誨，也應(yīng)該成為我們每個(gè)人的座右銘！ 四、齊讀全文，回歸整體 讓我們?cè)僖淮闻跗饡惺芨郀柣退麅鹤又g那濃濃的愛。 五、布置作業(yè) 課后4題（燈片打出：書信格式） 高爾基留下了這樣的教子名言。這里老師也贈(zèng)送幾則名言給大家： 人生的意義在于付出，而不在于索取。 “給”，永遠(yuǎn) 比“拿”愉快。 贈(zèng)人玫瑰，手有余香。篇三 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文?！ ?chuàng)設(shè)情境，品讀語言，感受父子情深并積累語言， 理解信的深刻內(nèi)涵，懂得人生的快樂在于付出并指導(dǎo)生活?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 品讀課文，感受父子情深；積累詞匯，學(xué)會(huì)運(yùn)用；領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿” 愉快的道理?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激情導(dǎo)課 導(dǎo)入課題 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)14課，板書課題，齊讀。 如果用一個(gè)字來形容高爾基和兒子之間的感情，你會(huì)用哪個(gè)字？（愛）課文是通過哪兩件小事來傳達(dá)這一情感的？（板書：栽花賞花，寫信教子） 明確目標(biāo) 今天，讓我們深入的研讀課文，進(jìn)一步感受他們父子間濃濃的愛，體會(huì)高爾基高超的教子藝術(shù)?！ ⌒ЧA(yù)期 只要我們用心品讀語言文字，老師相信大家一定會(huì)有不同尋常的收獲，有信心嗎？ 二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第2――5自然段，品讀感悟父子情深 任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)讀2――5自然段，邊讀邊想：你從哪些句子感受到兒子愛父親？又從哪些句子感受到父親愛兒子？分別用“（）[ ]”標(biāo)出來，重點(diǎn)詞語下畫上“Δ” 自主學(xué)習(xí)：按要求讀書 展示交流 兒子如何愛父親？你是從哪些詞句中體會(huì)到的呢？生交流：從“顧不上一直各種各樣的花草”談體會(huì)
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