校長述職報告：凝心聚力謀發(fā)展-奮力拼搏促跨越(編輯修改稿)
2024-12-07 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力探索學科教學特色，如語文科嘗試“以言語表達為中心”組織閱讀教學，數(shù)學科注重學生動手實踐能力的培養(yǎng)，英語學科對“整體閱讀教學”進行專題研究……另一方面，實行重點學科重點管理，對“藝術(shù)學科”給予支持，組織校外專家進校指導，初步確立“理論+實踐、技術(shù)+藝術(shù)、普及+精英”的學科特色?！ ∷?、搭建發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)成長 學校要發(fā)展，教師首先要發(fā)展。學校下大力氣抓教師隊伍建設，以校本培訓為基礎，搭建各種實踐活動的平臺，如師德工程、基礎工程、青藍工程、名師工程等，采取“目標啟動、骨干帶動、科研推動、關(guān)懷感動”等策略，努力打造一支“師德品位高、專業(yè)造詣深、科研能力強”的師資隊伍。學校對教師進行新課程理念培訓、電子白板使用技能培訓班級文化建設培訓及“三筆一畫”自我培訓，實行科組長和班主任“一月一會一專題”制，以“專題交流”“理論培訓”“專家支招”“外出考察”等方式提升班主任的管理能力。同時，借助“以老帶新”、“結(jié)對幫扶”、的方式促進青年教師的成長。教師在各種培訓中增長了見識，學到了方法，體驗到了專業(yè)發(fā)展帶來的滿足感。教師自主發(fā)展的愿望越來越強烈，自主學習的欲望越來越強烈。學校涌現(xiàn)出一批校級、街道級骨干教師?！ ∥?、開展主題活動，提升學生綜合素養(yǎng) 育人的過程就是活動的過程。學校根據(jù)學生實際情況，從點滴行為入手抓好學生的行為規(guī)范教育，實施“四個小”育人活動，即小榜樣“牽動”大進
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