最美鄉(xiāng)村教師事跡材料(3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學校、班級這個大家庭的溫暖，主動融合到集體中來，主動參與建設(shè)維護這個集體。 我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，特殊的地理環(huán)境，造成了特殊的生源。該校多數(shù)為農(nóng)村孩子，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，我非常關(guān)心，當作自己的孩子樣，噓寒問暖，關(guān)心他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子樣健康成長。班上的四個留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心，其中耿玉玉被評為米東區(qū)優(yōu)秀少先隊員的光榮稱號。有個叫林胖胖的男孩子，幾年前母親離家出走，父親常年 在外打工，年幼的他寄宿在個老鄉(xiāng)的家里，這個孩子很內(nèi)向，不愛說話，做事小心翼翼。了解這些情況后，我主動找他談話，讓他擔任班干部，經(jīng)常與老師、同學交流，時間長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步，大家的關(guān)愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，我所帶班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。 教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步。 最美鄉(xiāng)村教師事跡材料 第二篇： ――扎根民族教育，詮釋美麗夢想 他懷揣著顆民族教育夢，三十多年來，直扎根于偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，為黨的民族教育事業(yè)奉獻了火熱的青春年華。他先后刊發(fā)教育教學論文百多篇，獲得“江淮鄉(xiāng)村好教師”、“全國學術(shù)先鋒人物”、教育部“全國優(yōu)秀教師”光榮稱號。他用自己的實績，詮釋了自己美麗的民族教育夢想。他就是臨北回族鄉(xiāng)臨北初中的語文教師――夏xx。 筑夢，清真寺下 師范畢業(yè)后，十八歲的他來到偏僻的少數(shù)民族地區(qū)任教。學校建在清真寺旁，在那里，土坯墩木板，就算課桌。擺個矮樹根，就算板凳。至于教室，則是多功能的，既做辦公室又做宿舍。而放學后，只剩下座破舊的清真寺陪著個孤零零的他，再就是無邊的寂寞。 條件苦些算不了什么，可那些少數(shù)民族家長們對孩子學習的態(tài)度，實在讓他承受不了。學生天天到不齊，他不得不挨家挨戶去找。家長的理由讓他失望：今天孩子要放牛呀。剛下完雨，要點大秫秫(玉米)呀。孩子的表哥結(jié)婚，要去喝喜酒呀……那些孩子們，文化基礎(chǔ)更是差。都念三年級了，連拼音也認不全。寫起作文來，只知道說今天我背著書包高高興興上學校。 怎么辦，怎么辦?他站立在清真寺旁，經(jīng)過番痛苦的抉擇，放棄了自己調(diào)走的想法，因為這里的孩子比其它地方更需要教育。美麗的教育理想在哪里?他徘徊在清真寺旁，經(jīng)過段長時間的思索，認定了這里是個廣闊的教育天地，這里是自己奉獻青春、成就夢想的方沃土。后來，他娶了當?shù)氐拿r(nóng)村姑娘，在那里扎下了根，并開始壘筑著自己的夢。 追夢，教科研中 他在積極追求自己的教育夢，可追夢之旅又讓他感到是那樣的困惑。他常常不厭其煩地給孩子傳授知識，可總是收不到預定的效果。最后他明白了：追求夢想，僅僅憑自己有腔熱情是不夠的，還要積極研究教育科學，豐厚自己的知識積淀。 為此，他方面外出取經(jīng)，另方面，他努力鉆研教材，研究學生，反思自己的教育教學得失。 他的家庭并不富裕，可他卻每年都擠出兩個月的工資用于外出學習。每次外出學習，他總是算準時間，比如說，夜里去，夜里回，這樣能省出兩晚住宿錢。自帶干糧，又能省出些吃飯
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