【正文】 　　學(xué)生找出句子“和你在一起……碰成碎片。向我們講述著深刻的道理。）　　師：它們都有什么作用呢？（生說(shuō)能裝東西。設(shè)計(jì)意圖：教師微微地神秘一笑，故弄玄虛，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)熱情?！　∷?、模擬采訪，領(lǐng)悟寓意　　師：請(qǐng)摘下鮮花的同學(xué)們留步，老師當(dāng)記者采訪你們：你知道你們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎，今后打算怎樣做？《陶罐和鐵罐》這個(gè)故事給你怎樣的啟發(fā)？你想對(duì)陶罐、對(duì)鐵罐、對(duì)自己或別人說(shuō)點(diǎn)什么呢？（話音剛落，學(xué)生便迫不及待地表達(dá)自己的見(jiàn)解?！　∪⒀菅荨　W(xué)生選定自己樂(lè)于表演的角色。　　媒體選用情況：　　知識(shí)點(diǎn)媒體類型媒體來(lái)源媒體內(nèi)容要點(diǎn)媒體在教學(xué)中的作用使用方法　　多媒體自制課件文字內(nèi)容整體感知全文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)生字?！　》纸M匯報(bào)?！　W(xué)生品讀，教師相機(jī)引導(dǎo)?！　∪W(xué)法引導(dǎo)　?、褰處熃谭ā　l(fā)式　　提問(wèn)式　?、鎸W(xué)生學(xué)法　　自學(xué)討論法　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法　　㈠重點(diǎn)：分析理解課文　?、骐y點(diǎn)：在理解文章的基礎(chǔ)上品味文章的寓意。改編寓言——重構(gòu)文本的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的空間，從“解讀文，從而實(shí)現(xiàn)閱讀創(chuàng)新。　　演一演　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師自制道具和喜愛(ài)演的角色上臺(tái)演一演“陶罐和（教師點(diǎn)撥表演時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、神態(tài)、動(dòng)作等方面對(duì)鐵罐”人物特征的展示?！　∪?huà)、議、讀、演中感悟，學(xué)中有樂(lè)　　師：同學(xué)們，你們讀好了嗎？思好了嗎？那我就來(lái)采訪采訪）你們。　　自編、自導(dǎo)、自演《陶罐和鐵罐》課本劇，用獨(dú)特的語(yǔ)言及形體動(dòng)作演繹這個(gè)故事。教師相機(jī)歸納出文章所揭示的道理?！　∩x鐵罐的對(duì)話，然后回答?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面的看待事物，懂得“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。　　議一議，了解內(nèi)容?！　〕鍪菊n件2：　　師：這時(shí)鐵罐的態(tài)度又是如何呢?　　生：輕蔑　　板書(shū)：輕蔑　　師：請(qǐng)同學(xué)們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎?　　學(xué)生用輕蔑的神態(tài)練讀?！　?二)學(xué)生認(rèn)真讀，積極發(fā)言　　六、歸納主要內(nèi)容，揭示寓意領(lǐng)會(huì)中心　　(一)這個(gè)寓言故事的主要內(nèi)容是什么?　　學(xué)生回答　　(二)教師：出示鐵罐、陶罐的實(shí)物，看同學(xué)們想對(duì)他們說(shuō)些什么?　　學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)?！　×私庹n文中的故事內(nèi)容，了解語(yǔ)言蘊(yùn)含的道理，思考陶罐和鐵罐的最終結(jié)局?！　‖F(xiàn)在書(shū)就在你手邊，想不想把課文再讀一讀？那就請(qǐng)大家讀吧！可要注意讀書(shū)方法喲！用課件出示讀書(shū)方法：讀吧！用自己喜歡的方法讀，想怎么讀就怎么讀：可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起分角色朗讀，對(duì)你喜歡的語(yǔ)句還可以多讀幾次。特別是學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)的興趣更濃，教師順勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生展示。　　師：這樣學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言就融入了你的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，就變成你能運(yùn)用的活的語(yǔ)言了?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和大膽的想象能力?！　。ǘ┟襟w播放，整體感知全文?！　∪绻F罐改正了缺點(diǎn)，和他交朋友嗎？　　教師引導(dǎo)總結(jié)寓意。邊導(dǎo)視，邊導(dǎo)讀，邊導(dǎo)思?！　熒餐u(píng)議?！　∥濉⒎棚w想像，讀寫(xiě)結(jié)合。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)表情能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更能進(jìn)行充分地理解感悟，既考查了他們的分析概括能力，又發(fā)展了創(chuàng)造力，還提高了繪畫(huà)技能，可以說(shuō)是一舉多得?！　∩?：設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物，讓學(xué)生親自動(dòng)手摸、敲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱