【正文】 孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。quot?！　≌勗?huà)：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉?　　激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀?！　蓚€(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?　　學(xué)習(xí)第二段　　(1)老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。指導(dǎo)朗讀?！　≌_、流利地朗讀課文，背誦課文。　　不足之處：　　一、 課堂教學(xué)趣味不夠。壯觀amp。遙遠(yuǎn)的北京城 雄偉的天安門(mén) 廣場(chǎng)上的升旗儀式amp。(自由嘗試)　　指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。所以需要一個(gè)好的教案設(shè)計(jì)。　　(3)理解壯觀，通過(guò)觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!指名讀這句話(huà)?！　∫荒昙?jí)的課文當(dāng)中有不少長(zhǎng)句子，學(xué)生不容易讀通順，齊讀時(shí)也很難讀整齊，是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。quot。我amp?！　　段叶嘞肴タ纯础穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3　　《我多想去看看》是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話(huà)，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車(chē)。　　山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)?！　∪绻f(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話(huà)，學(xué)生的情感就不會(huì)深入?！　∮懈星榈睦首x。(觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)　　過(guò)渡：有一位山村孩