【正文】 好。但是通過(guò)這節(jié)課，我明白了同學(xué)之間的友愛是純潔的，以后我還會(huì)和上烽一起回家。畢竟人正不怕影子歪，他們還要怎么說(shuō)就讓他們說(shuō)去吧?！　辨析導(dǎo)行這一部分的教學(xué)，在對(duì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的表現(xiàn)做出肯定的同時(shí)，引用一位同學(xué)在作文中寫出的一些困惑，讓學(xué)生以小組為單位展開討論?！　∩?：友愛是純潔，是真誠(chéng)的，它猶如雪花一樣的白，又像湖水一樣的清澈，又似玻璃一樣的透明。我讓學(xué)生對(duì)自己的親人好友的生活工作進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)父母或父母的同事等進(jìn)行訪問，為課堂感悟友愛和友情的關(guān)系情感作鋪墊，這樣安排有利于學(xué)生形成豐富的情感認(rèn)識(shí)，有利于他們認(rèn)識(shí)的提升！　　在課堂上，我給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行討論，交流，引導(dǎo)他們從討論和交流中加深對(duì)自我和他人，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)?！　∫虼耍麄儗?duì)殘疾人的熟悉僅僅是停留在憐憫甚至是鄙視的層面上。最后，大家暢所欲言，說(shuō)出了我們應(yīng)該為殘疾人做些什么。上了這一課，充分讓孩子認(rèn)識(shí)到友愛和友情都很重要。而課后通過(guò)對(duì)學(xué)生一階段來(lái)表現(xiàn)的觀察，很多同學(xué)已能像從前那樣一起學(xué)習(xí)，一起上學(xué)，班里大部分同學(xué)對(duì)男女關(guān)系也不再瞎起哄，如果有某個(gè)同學(xué)再用語(yǔ)言攻擊別人時(shí)，旁邊的同學(xué)也不會(huì)袖手旁觀，會(huì)加以勸導(dǎo)，整個(gè)班級(jí)的氛圍比以前更融洽了。　　生3：友愛是純潔的，友愛是偉大的，它把我們帶進(jìn)同一片藍(lán)天，它把我們帶進(jìn)快樂陽(yáng)光?！　煟耗隳芨嬖V大家你明白什么道理嗎？　　俊宇：聽到別人說(shuō)誰(shuí)愛誰(shuí)，我就氣憤，我們年紀(jì)小，是同學(xué)，正常的交往怎么能說(shuō)是”愛”！我那時(shí)很無(wú)奈，束手無(wú)策，但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想對(duì)大家說(shuō)，請(qǐng)不要把同學(xué)之間的這種友愛說(shuō)成是成人之間的那種愛，我們應(yīng)該好好珍惜這份難得的友愛。　　師：真好，數(shù)學(xué)是哲勇的強(qiáng)項(xiàng)，而他又是個(gè)熱心的同學(xué)，時(shí)常幫助其它同學(xué)，沒想到這卻招來(lái)同學(xué)們對(duì)他的議論。　　師：看來(lái)被你說(shuō)過(guò)的人不少呀，但你能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，及時(shí)改正，同學(xué)們一定會(huì)原諒你的。　　師：（分發(fā)作文，學(xué)生讀文后）請(qǐng)大家在小組里說(shuō)說(shuō)你對(duì)作文中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象有什么看法。有一件事也許會(huì)使我終生難忘，那是去年六一兒童節(jié)，我們班舉行聯(lián)歡會(huì)，我大吃了一頓。由于調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自己、鍛煉自己的空間和機(jī)會(huì)，學(xué)生的思維能力、選取信息的能力、表達(dá)能力等都有所提高?！　∪⑽艺J(rèn)為本節(jié)課講授中還存在一些需要調(diào)整和改進(jìn)的地方?；氐郊乙院?，肚子就痛，還發(fā)高燒。　?。ㄋ娜诵〗M進(jìn)行討論?！　∷妓迹何闹械哪莻€(gè)”詩(shī)”就是我?！　㈥?yáng)：同學(xué)們，其實(shí)我就是這篇作文的作者。　　師：是呀，這個(gè)世界本來(lái)就是由男女兩性組成的，男女之間的交往是正常的，不應(yīng)人為地隔絕。我們需要它，它是我們同學(xué)交往的朋友?！　〉?，這堂課中我覺得在學(xué)生談看法時(shí)，都比較膚淺，而這時(shí)的我又沒能較好地進(jìn)行深層次的引導(dǎo)，使得整堂課的延伸方面做得較不夠。《友愛》教學(xué)反思5　　為了尋求恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)切入點(diǎn)，課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)殘疾人已有的熟悉程度，了解他們的學(xué)習(xí)愿望、他們想知道有關(guān)殘疾人的哪些情況等。教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，孩子們的情感得到了升華。由于殘疾人是社會(huì)上的弱勢(shì)群體，學(xué)生在平時(shí)的生活中不太輕易接觸到，他們所看到的大多是在商場(chǎng)和路邊乞討的殘疾人。《友愛》教學(xué)反思4　　《品德與社會(huì)》課的設(shè)置與孩子的生活和社會(huì)經(jīng)歷是息息相關(guān)的，因此教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，先要就所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行廣泛的資料搜集?！　∮褠巯駮r(shí)間一樣永遠(yuǎn)都不會(huì)消失，像春夏秋冬一樣永恒。如果你只有同性朋友交往，而不與異性朋友交往，這無(wú)非就拒絕和放棄了另一半朋友。通過(guò)這節(jié)課的討論，我想我以后還會(huì)跟她繼續(xù)交往。同學(xué)們看見了，便在班級(jí)里胡言亂語(yǔ)，說(shuō)我和上烽是什么關(guān)系，弄得我不敢和上烽講話?！　煟菏茄剑瑢W(xué)之間的友愛就像泉水，甘甜而又美