【正文】 條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程；加上廣州處于廣東省的中南部，珠江三角洲的北端，中國(guó)第三大河流珠江穿城而過(guò)，水資源相對(duì)充足，學(xué)生誤以為水是用之不盡的，在日常生活中不注意節(jié)約用水。課程標(biāo)準(zhǔn)提到：教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感?！　≡诮虒W(xué)過(guò)程中，我也存在著一些不足：小組匯報(bào)故事的環(huán)節(jié)比較拖沓，學(xué)生未懂得挑選最精煉的資料和語(yǔ)言去匯報(bào)。在這一個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生除了對(duì)家鄉(xiāng)水有了更豐富的認(rèn)識(shí)外，更鍛煉了搜集、整理信息的能力，初次嘗試制作簡(jiǎn)單的PPT，為課堂匯報(bào)做好了準(zhǔn)備?！都亦l(xiāng)水的故事》說(shuō)課稿　　北師大版四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)第二單元第三課《說(shuō)不完的家鄉(xiāng)故事》中的第二課《家鄉(xiāng)水的故事》說(shuō)課稿　　當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境意識(shí)已成為衡量一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志。　　活動(dòng)二、家鄉(xiāng)水的故事會(huì)：　　在課堂上，每個(gè)小組都匯報(bào)了課前收集整理的資料，呈現(xiàn)的內(nèi)容比較豐富，有廣州的綠化景觀，有珠江和珠江夜游的美景，有農(nóng)田灌