【正文】 細(xì)致的觀察圖畫(huà)，欣賞小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同東西的不同感受，增加故事的意外性，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣、提高閱讀能力?！　∪缓笫菆D片過(guò)度太快。藝術(shù)：讓小朋友學(xué)著小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子，把孩子的興趣帶到了極高點(diǎn)。　　結(jié)束這堂課后，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)存在一些優(yōu)勢(shì)和不足，下面就讓我細(xì)細(xì)地說(shuō)說(shuō)吧。幼兒在學(xué)習(xí)中對(duì)股市產(chǎn)生很大的興趣，都爭(zhēng)著回答問(wèn)題，“我來(lái)、我來(lái)……”把手舉得高高地，這自然是一個(gè)好事，但由于搶答的幼兒較多，都紛紛跑出了座位，一下子紀(jì)律方面產(chǎn)生了問(wèn)題，給人一種“亂”的感覺(jué)，不是很有序，再加上聲音很雜，顯得教師六神無(wú)主了。《好餓的小蛇》原本是一本繪本故事，它里面的內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面有趣，很適合小班幼兒閱讀。因?yàn)闆](méi)有欣賞音樂(lè)，所以幼兒缺少了對(duì)音樂(lè)的了解以及對(duì)節(jié)奏的把握。其次是對(duì)詞句的強(qiáng)調(diào)不夠?！　∫淮谓虒W(xué)公開(kāi)課既是給自己展示的機(jī)會(huì)，又是給自己鍛煉的機(jī)會(huì)，在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，找出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，我相信在我的師傅閆老師這樣優(yōu)秀的老師的幫助和指導(dǎo)下，結(jié)合我自身的不斷努力下，不斷完善自己，向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。首先，我認(rèn)為這堂課一開(kāi)始自己心里很放松，一點(diǎn)都不緊張，教姿教態(tài)比較自然得體。在吃第一種第二種食物的時(shí)候孩子們很難說(shuō)出節(jié)奏，在吃第三鐘食物時(shí)通過(guò)讓孩子們模仿好餓的小蛇并且結(jié)合圖譜加以引導(dǎo)孩子們還是能夠大膽的說(shuō)出節(jié)奏的。我在活動(dòng)中過(guò)多的注重了幼兒語(yǔ)言的完整性，而忽略了圖書(shū)中隱藏的其他有意義的教育點(diǎn)。在形聲字“啊嗚——咕嘟”中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)這四個(gè)字，但我卻只是做了兩遍，讓幼兒學(xué)了一下，并沒(méi)有特別說(shuō)明，沒(méi)有任何要求，只有個(gè)別認(rèn)真聽(tīng)的幼兒記住了?；顒?dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)和想象。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動(dòng)的話題內(nèi)容，在理解幼兒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適宜的回應(yīng)，如重復(fù)、解釋、追問(wèn)等，將語(yǔ)言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動(dòng)，既引導(dǎo)幼兒感受到夸張、有趣的故事情節(jié)，又提升了幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，較深刻地理解故事內(nèi)容，提高了幼兒的主動(dòng)性。　　再次是語(yǔ)音組織能力欠缺。　　通過(guò)今天的繪本閱讀的集體教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)繪本閱讀教學(xué)又有