【正文】 使幼兒掌握的知識能落實到日常的行為中，并形成習(xí)慣，我設(shè)計了延伸活動――玩健康行為棋。提問：小豆子又到了哪里呢？大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內(nèi)呢？小結(jié)：我們小朋友要定時大便。（把食物圖片貼在盤子里）。設(shè)計不同的情緒情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂起來的方法。二、回憶：我快樂嗎？游戲活動結(jié)束后，教師重點引導(dǎo)幼兒討論在活動時的心情： 說一說高興的事。提問：小豆子從哪里進去？看到了什么？（2）放第二段，了解胃的功能。延伸活動：玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)容）老師講一下下棋的規(guī)劃。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣?！薄澳俏夷?？”“你也會被排出體外。教師時刻觀察幼兒，適時指導(dǎo)幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會快，小手也不會累；玩泥時是否加了適量的水?；顒舆^程：一、開始部分準備活動：幼兒跟隨教師邊念兒歌邊做操，活動上肢、下肢、腰部、腿部、腳裸等。請個別幼兒試一試。結(jié)合兒歌運用踩、勾、躍的方法跳皮筋。學(xué)習(xí)與同伴用輪流的方法合作跳皮筋。泥 工 區(qū)：小鏟子、小水桶、泥土等。哎，怎么出不去？”“喂，小豆子，到我這里來。哎！我怎么整個就被擠下去了；我現(xiàn)在被擠到一根細細長長的管子里，這就是食管。）三、進行健康知識有獎?chuàng)尨鸹顒?，把幼兒分成四隊。中?XX0603 16:57:31[標簽：]隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。2．嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣。幫助幼兒初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。（3）害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉(zhuǎn)移注意力等。 “健康飲食金字塔”：（分五層）在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時吃的，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利?！拔沂切∧c妹妹，歡迎你食物朋友?；顒訙蕚洌航?色 區(qū)：廢舊紙、衣物、玩具；皮筋、線團、酸奶瓶若干等。在教學(xué)實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應(yīng)孩子的需求？如何適時地指導(dǎo)，發(fā)掘潛在教育價值？等等。教師：我們用剛才學(xué)習(xí)的方法跳皮筋，想一想在皮筋上可以怎樣跳？幼兒五人一組分散探索，教師巡回觀察。一輪完了，替換繃皮筋的兩個人。教師：剛才