【正文】 指導，為我們把脈，使我校的課題研究工作扎實、有效地開展，并且取得了一定的研究成果。
　　每年暑假，我們都派出教師參加由揚州市教育科學研究所的科研培訓。并進入了實質(zhì)性的研究階段。被委托監(jiān)護人年齡普遍偏大，文化偏低，托管責任不能落實；留守兒童長期缺乏親情關(guān)愛，心理健康堪憂；家校溝通不夠，影響了兒童的品德和學習；家庭和社會不能有效對接，影響留守兒童身心。
　　陣地建設各具特色
　　升旗儀式除了雨天改為集體晨會之外，每周一次，正常進行，而且做到每次定主題，定主講人。要知道對課堂上的德育滲透進行理性和深層的思考。我們決心化壓力為動力，以這一課題為研究的支點，全面開創(chuàng)我校的教科研工作的新局面，因此，我校從一把手做起，由校長擔任主持人，人人關(guān)心這個課題，參與這個課題，支持這個課題的研究，認真做好這一課題研究的組織、管理工作。積極參加上級的所有活動。目前全校共有留守兒童643人。確保課題研究工作有組織、有計劃、有成效地進行。
　　聘請一些知名教育專家對全校教師進行了專業(yè)素質(zhì)、理論素養(yǎng)等方面的再學習。家庭教育是學生成長的重要內(nèi)容。
　　三、通過多種形式的德育教育，學生有了明顯的變化，表現(xiàn)在
　　大多數(shù)學生知道關(guān)心父母并主動幫助大人做一些力所能及的事情，他們懂得了家長的愛并不是理所當然的，遇到事情會和父母溝通，會聽取父母的意見，不再強詞奪理。組織1—2次較大影響的家長會，每學期班任家訪率要求達40%以上，力爭全學年普訪率達100%。學生的量化工作以《荔波一小雛鷹爭星》、《我為班級爭光彩》為準則，支持了班主任的管理工作。
　　德育工作主題明確。小學德育課題研究工作總結(jié)　　努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)，下面是小編為你整理了“小學德育課題研究工作總結(jié)”，希望能幫助到您。
　　以校園文化承載課題研究
　　我們把校園豐富多彩的校園作為課題研究的主要平臺。本學期學校進行了一次主題班隊會評比活動。
小學德育課題研究工作總結(jié)2　　我所在的學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大多數(shù)學生是進城打工子弟，家長忙于生計，疏于對孩子的管理、教育。校園里很少看見果皮紙屑，吵嘴打架更是沒有了。目前，我校正在研究課題《整體構(gòu)建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗》，我們緊緊圍繞此項課題，開展了多項措施并重，各項課題和諧的教科研工作格局。最近，我們還參加了江都市教育局組織的課題負責人培訓班。尤其值得介紹的是，在德育課題研究的過程中，我們還將村小的教師吸收為課題組成員，以尋求協(xié)調(diào)研究，共同進步，均衡發(fā)展，有效提高了村小教師的科研水平。這一系列的問題給我們的教育帶來了很大的難度。黑板報和手抄報正常出刊，并且評比及時，同時將賞心悅目的的手抄報在櫥窗內(nèi)展出，形成了校園一道亮麗的風景。并且注意總結(jié)。面對兄弟學校的研究工作，我們感到肩上壓力重大。六一兒童節(jié)，舉行了表彰大會。
　　關(guān)注留守兒童
　　上學期，我校對留守兒童進行了排查了解。從研究隊伍的的建設，科研資金的投入以及研究的過程管理，給予了制度上的傾斜，并且將研究工作納入年終考核以及職稱評定工作。
　　二、加強科研培訓
　　我校的德育課題研究成員一般為班主任老師，因此，我們在加強對研究隊伍培訓的時候，進行了培訓范圍的再擴大，將全體班主任老師以及其他有志于教育科研課題的老師作為研究骨干的培養(yǎng)對象。
　　家校結(jié)合，齊抓共管。
　　第三階段：總結(jié)階段
　　對研究材料進行收集整理，總結(jié)課題經(jīng)驗，完成課題研究報告。下一段應著力研究與實踐如下幾個問題：
　　繼續(xù)落實家訪工作，辦好家長學校。經(jīng)過逐步的完善，學生德育管理制度、班級的量化管理已形成一個完整的體系。
　　二、創(chuàng)建德育工作研究體系，推動德育工作的全面開展。
小學德育課題研究工作總結(jié)1　　本學期學校正在緊張進行新校搬遷的籌備工作，雖然緊張忙碌，但學校領(lǐng)導對課題研究工作從不松懈。具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。為使各班的主題隊會有成效，各班的學生團結(jié)協(xié)作，