【正文】 習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的，要科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求新教師每月至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課，并上1節(jié)課請師傅指導(dǎo)，并及時做好資料的整理和反思?！白x寫繪”競賽活動。并且我們的組織形式靈活多樣，有聽課后的說課、評課、專題研討等。原本每次活動每個成員都能準(zhǔn)備材料，認(rèn)真的對待。二、進一步深化新課程改革，首先，以教師自身素質(zhì)的提高為主，盡可能使課堂教學(xué)形式豐富多樣。本學(xué)期主要以達(dá)標(biāo)活動，也就是讓每個文科組成員在授課上有一個突破。、區(qū)初中語文教師課堂教學(xué)評選活動。在高年級教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理基礎(chǔ)知識并形成學(xué)習(xí)筆記，以便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。落實三維目標(biāo)、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)移、全員全面發(fā)展。四、活動安排九月份討論制定教研組工作計劃及各備課組工作計劃,學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論。二、工作重點認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識。老師們更清晰地看到了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，體現(xiàn)出教師不同的個性與魅力。王德榮老師在心得中寫道：此次“同課異構(gòu)”活動，無異于一次營養(yǎng)大餐，讓聽課的我們大開眼界！老師們的教學(xué)設(shè)計能見背后的磨課和推敲，簡直堪稱千錘百煉的課型！每位老師有每位老師的特色，真的是各有千秋，值得學(xué)習(xí)！給我留下最深印象的是李萍老師所上的“范進中舉”，她的本課側(cè)重點在于讓學(xué)生體會語言文字的魅力，學(xué)會在人物描寫時抓動作、抓神態(tài)、抓細(xì)節(jié)！她風(fēng)趣幽默的語言，形象可愛的肢體動作，讓孩子們時不時的在哈哈大笑的輕松氣氛中，感受吳敬梓諷刺大師的語言藝術(shù)！從李萍老師身上我體會到：上課不求面面俱到，抓住一點，上扎實訓(xùn)練到位，就很好了。三是個別老師說課時語速過快，不到十分鐘就說定了。完善教師公開課交流制度，抓好“三課型”（示范課、教研課、匯報課），及時開展說課評課活動，交流教法，研究教材，并做好評價記錄，形成書面材料。充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕教師的成長創(chuàng)造條件。在學(xué)生課后輔導(dǎo)過程中，要采取有效的分層補基礎(chǔ)的措施。(上課、聽課、評課)。結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)期計劃，對本學(xué)期的工作進行總結(jié)。但有個別教師不夠重視，準(zhǔn)備不扎實，敷衍塞責(zé)，以完成任務(wù)為目的，對自己不負(fù)責(zé)任，達(dá)不到提高自己的目的。從而增強我們組的活動效率。（2）對教師的教學(xué)實行跟蹤輔導(dǎo)。善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平。對待優(yōu)等生，要注意從開學(xué)的第一天起，就重視對他們的培優(yōu)工作，力求讓他們在學(xué)習(xí)過程中能“吃得飽”。在教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，開展有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo)、聽課指導(dǎo)、作業(yè)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考試指導(dǎo)、看書指導(dǎo)、錯題集匯編指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資料管理指導(dǎo)等學(xué)法指導(dǎo)工作。十二月份組織教師聽評復(fù)習(xí)課情況期末復(fù)習(xí)研討,制定期末復(fù)習(xí)方案做好月底常規(guī)檢查。細(xì)化教學(xué)常規(guī)要求，提高教學(xué)質(zhì)量。這次說課比賽，整體情況比上一次有明顯進步，主要表現(xiàn)在以下三個方面：說課內(nèi)容全面所有說課老師的說課內(nèi)容比較全面，都包括了說教材、說教學(xué)目