【正文】 經(jīng)歷，但這種煩亂越是深重，越使我在40分鐘鈴聲響后離開(kāi)講臺(tái)時(shí)的“出汗量”高于正在講課時(shí)的“出汗量”。若沒(méi)有給學(xué)生提供必要的體育設(shè)備，那么使得學(xué)生在課堂產(chǎn)生的興趣就會(huì)因此而下降甚至消失，學(xué)習(xí)技術(shù)也就慢了。所以在教學(xué)思想問(wèn)題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材，結(jié)合背景材料，最好能積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中，提起學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會(huì)讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，并彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。老師在平時(shí)工作之余，應(yīng)多參加一些體育活動(dòng)，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生從中看到其中的樂(lè)趣，從而帶動(dòng)學(xué)生逐步參加該項(xiàng)活動(dòng)。我敢說(shuō)每個(gè)學(xué)生都只有招架之功，絕無(wú)還手之力。這樣，一個(gè)多星期過(guò)去后，再提問(wèn)，學(xué)生中就已經(jīng)有百分之八九十的學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)熟練了。學(xué)生認(rèn)為上歷史課很輕松，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，心態(tài)就比較好。教學(xué)工作中的失。多說(shuō)一點(diǎn)自己的作法，就給別人多一點(diǎn)思考，多說(shuō)一點(diǎn)自己的思考，就給別人多一點(diǎn)參照。所以今年學(xué)校給配了足籃排三大球，給了學(xué)生活動(dòng)足夠的器材，在以后的教學(xué)中逐漸讓學(xué)生熱衷于其他體育項(xiàng)目，更好的為中考體育做準(zhǔn)備。我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）教師沒(méi)有給予學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏必要的成功激勵(lì)；（2）教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少懸念和情景，沒(méi)有找到學(xué)生感興趣的歷史問(wèn)題，讓他們進(jìn)行分析與探究；（3）不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì)；（4）課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。但是，在上課過(guò)程中總發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對(duì)體育缺乏興趣，不愿去參加體育活動(dòng)，甚至上課該學(xué)的技術(shù)動(dòng)作也懶于學(xué)。每節(jié)課均如滔滔江水，連綿不絕。但是一次記憶還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后的課堂上，有空就提問(wèn)，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。曾經(jīng)有課代表對(duì)我說(shuō)，班里同學(xué)認(rèn)為我是所有學(xué)科中最容易溝通的老師，能和他們說(shuō)得來(lái)。第一、課堂活動(dòng)比較單一。向40分鐘要質(zhì)量，我想我們首先必須明確課堂質(zhì)量高的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下談質(zhì)量才會(huì)有對(duì)課堂教學(xué)方向性的指導(dǎo)作用，否則只是在“人云亦云”的圈子之中兜來(lái)兜去，無(wú)論對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高，還是對(duì)教師個(gè)人的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，都不具有現(xiàn)實(shí)意義。平時(shí)上課時(shí)也許教學(xué)內(nèi)容安排不合理，技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng)，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等，我應(yīng)當(dāng)客觀分析，承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足，面對(duì)教學(xué)失敗之處，不僅要及時(shí)將問(wèn)題記錄下來(lái)并積極在主觀上找原因，還應(yīng)請(qǐng)同行看課、提建議，采用多種形式取長(zhǎng)補(bǔ)短，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以彌補(bǔ)和解決，從