【正文】 程的實施，大力推進學?；驹O(shè)施建設(shè)。（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，分項推進，做好結(jié)合文章。(5)共辦一期民族團結(jié)手抄報。（四）打造德育品牌，民漢均衡發(fā)展民漢一體化管理的深入和發(fā)展。加強指導工作領(lǐng)導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。調(diào)整培訓格局本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動。達到這一目標,在少數(shù)民族實行雙語教學具有巨大的現(xiàn)實意義。同時，受多方面因素的影響，城鄉(xiāng)間、校際間辦學水平上還有較大差距。（三）多措并舉，開源節(jié)流，破解資金難題。截至2010年底，全市共投入資金4875萬元，累計完成熱水熱飯項目242個，取暖項目110個，改廁項目53個，受益師生24萬人。教師隊伍均衡。今后，我們將虛心學習先進單位好經(jīng)驗、好做法，進一步理清改革與發(fā)展思路，在實現(xiàn)教育均衡發(fā)展、跨越式發(fā)展 上有所突破，有所創(chuàng)新，推動我校教育再上新的臺階。二、我國義務教育發(fā)展不均衡的主要表現(xiàn)及原因分析改革開放以來,尤其是進入本世紀以后,我國義務教育發(fā)展進程明顯加快。而普通學校卻越辦越弱，師資流失，生源減少。最后導致的結(jié)果是使各個學校之間、城市和農(nóng)村兒童之間、發(fā)達地區(qū)和貧困地區(qū)的兒童之間在教育環(huán)境、教育資源上的巨大差別被明顯忽略，從而影響了教育的均衡發(fā)展。實行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度。完善醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障制度建設(shè)，切實維護農(nóng)村教師社會保障權(quán)益。河北省石家莊市長安區(qū)創(chuàng)建了“政府+企業(yè)+名校”的辦學模式，利用京津冀優(yōu)質(zhì)教育資源協(xié)同發(fā)展和環(huán)渤海教育聯(lián)盟平臺，引入多方優(yōu)質(zhì)資源，豐富優(yōu)質(zhì)教育資源供給結(jié)構(gòu)。遼寧省大石橋市創(chuàng)新督導評估考核與責任追究機制，初步構(gòu)建了“教育行政、教育督導、監(jiān)測評價、教育教研、信息中心”五位一體的教育監(jiān)測工作格局。四是完善考核監(jiān)督制度，為均衡發(fā)展保駕護航。各地不斷探索，深化大學區(qū)制、委托管理、聯(lián)盟辦學、集團化辦學、一校多址、城鄉(xiāng)互助共同體等多種辦學體制，盤活存量，以強帶弱，資源共享，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛覆蓋。繼續(xù)實施農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃和中西部農(nóng)村初中校舍改造工程，積極推進節(jié)約型校園建設(shè)。加強省級政府統(tǒng)籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發(fā)展責任制。有限的教育資源與龐大的受教育人口之間的矛盾，教育的公平性原則與教育資源的不平衡分布之間的矛盾，在一定程度上阻礙了我國教育快速發(fā)展的步伐。東西部地區(qū)差異和城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)相互交織在一起,使我國義務教育發(fā)展失衡表現(xiàn)出異常的復雜性。我國的基礎(chǔ)教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展,取得了巨大的發(fā)展和成就,但同時也面臨著不均衡發(fā)展的問題。四、不斷強化教師培訓工作。二〇一一年五月十二日第三篇：義務教育均衡發(fā)展總結(jié)義務教育均衡發(fā)展工作總結(jié)均衡教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，反映了社會主義教育本質(zhì)要求，代表了廣大人民群眾的根本利益。（二）加強學?；窘ㄔO(shè)，實現(xiàn)學校用地與校舍建設(shè)標準化。同時，通過組織專題培訓提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、學校校長的主觀能動性，為學校標準化建設(shè)在基層營造了良好的工作環(huán)境。查閱好人好事本。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，本學期我們邀請老師來校開展《》的專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。（二）加強師資建設(shè)，打造優(yōu)秀師資隊伍針對青年教師眾多并逐漸成為教師隊伍主體力量的現(xiàn)狀，學校積極探索與優(yōu)化教師培訓與培養(yǎng)機制，采用“雙培養(yǎng)”策略進行隊伍建設(shè)，將青年教師培養(yǎng)成學校管理人才和專業(yè)發(fā)展人才，提高學校師資隊伍水平。在教導處的安排下，以教研組為單位，帶領(lǐng)老師聽推門課。以教育科研為載體，促進校內(nèi)民漢教育水平和諧均衡發(fā)展。為適應基礎(chǔ)教育課程改革和全面實施素質(zhì)教育的需要，2009年7月，AA市政府下發(fā)了《關(guān)于普通中小學基本辦學條件標準化建設(shè)的實施意見》（A政發(fā)?2009?40號），成立了以BBB副市長為組長，發(fā)改、教育、財政、人事、國土、建設(shè)、規(guī)劃、稅務等部門為成員單位的學校標準化建設(shè)領(lǐng)導小組，啟動實施中小學標準化建設(shè)工作，全面推進義務教育均衡發(fā)展，取得了顯著成效。資金籌集問題是制約學校標準化建設(shè)的瓶頸，我們重點通過以下渠道籌集建設(shè)資金：一是完善義務教育經(jīng)費保障機制，確保教育投入持續(xù)穩(wěn)定增長；二是用足用活中央、省擴大內(nèi)需、黃河三角洲開發(fā)等方面的政策，積極爭取上級扶持資金；三是努力爭取加大市、縣財政資金投入力度，確保兩項教育附加全部用于教育；四是加強對學校公用經(jīng)費的監(jiān)管，指導學?？茖W理財，集中資金用于學校發(fā)展，有的縣區(qū)還通過控制未達標學校的招待支出比例、規(guī)定學校公用經(jīng)費用于標準化建設(shè)的比例等形式，調(diào)動學校的工作積極性；五是積極鼓勵企事業(yè)單位、社會團體、個人和慈善機構(gòu)等有關(guān)方面，通過捐資、捐物、無償服務等方式支持中小學校標準化建設(shè)，積極探索通過出讓學校、建筑、場館乃至班級的冠名權(quán)等形式，積極爭取捐助資金；六是用足用好農(nóng)村中小學校舍建設(shè)規(guī)費減免政策，節(jié)省學校建設(shè)成本。（三）充實內(nèi)部設(shè)施配備，實現(xiàn)學校裝備條件標準化。建立較完善的教師定期流動制度。 3第四篇：義務教育均衡發(fā)展淺議義務教育均衡發(fā)展教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。無論是東部、中部,還是西部地區(qū),義務教育發(fā)展都比改革開放前有了長足的進步。從而也就在一定程度上導致了兩類學校在生源、辦學規(guī)模、教學設(shè)施、師資力量、教育質(zhì)量等方面的差距。（三）區(qū)域間、城鄉(xiāng)間的文化差異也是導致教育發(fā)展不均衡的原因之一。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校的輻射帶動作用，鼓勵建立學校聯(lián)盟，探索集團化辦學，提倡對口幫扶，實施學區(qū)化管理，整體提升學校辦學水平。各地逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準，并對村小學和教學點予以傾斜。二是推進招生制度改革,鞏固就近入學制度。廣西壯族自治區(qū)對通過“區(qū)檢”“國檢”的縣給予2000－5000萬元獎勵；貴州省對達標縣給予1000萬元獎勵。西藏自治區(qū)洛隆縣克服山高谷深、土地緊缺的困難，近三年來新增學校用地353畝，為學校布局打基礎(chǔ)。一是實施辦學體制創(chuàng)新，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。省級政府要加強統(tǒng)籌，加大對農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)以及薄弱環(huán)節(jié)和重點領(lǐng)域的支持力度。（一）要建立健全的義務教育均衡發(fā)展保障機制，為推進義務教育均衡發(fā)展提供制度保障，為推進義務教育均衡發(fā)展提供指導思想：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務教育學校標準化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，