【正文】 之物附著上甜美、歡快、幸福情緒，如流水綿綿不絕。讀著這篇文章，使人不由自主地走進一幅如詩、如畫、如室外田園般的畫卷中。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在采蜜集上。i）”。）第七自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。三、教學(xué)過程(一)回顧古詩，引入新課。（播放課件：詞語）“潑刺”是象聲詞，形容是在水里跳躍的聲音。）通過查資料我們解決了第一個問題。好，聽老師讀一讀，自己練一遍。是啊，潺潺流淌的小溪，美麗迷人的野花，在這樣的小溪邊漫步，多快樂呀。）對，每一次都是他內(nèi)心真情的自然流露，每一次都是因為他無比的幸福與快樂。你們真聰明，完全正確。我們來讀一讀（配樂）這是多美的夜晚，多么幸福的時刻啊。無數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛。（播放課件：每到一個地方看到什么25），小路上走月亮（1）請你讀一讀課文的第一部分，邊讀邊體會吧。一般這類問題，應(yīng)與課文的主要內(nèi)容，人物的思想感情密切相關(guān)。大家是不是非常喜歡呢！那好，讓我們來學(xué)習課文，一起和作者去體驗《走月亮》的快樂吧。板書設(shè)計：(“我”和阿媽)走 月 亮 月兒明亮 月光柔和 走過: 溪岸 橋 果園看到: 山 樹 草 花 星星閃爍聽到: 秋蟲唱 鳥拍翅膀……想到: 洗衣裳 做小船 看水塘美好景色濃濃親情第五篇：《走月亮》教學(xué)設(shè)計《走月亮》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標學(xué)會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。），內(nèi)心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。（先要求學(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。全班交流，指導(dǎo)朗讀。師：你有沒有和媽媽或者家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。師：秋天月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。在整個教學(xué)過程中，應(yīng)抓詞抓句去重點體會。一、情境導(dǎo)入，引發(fā)期待 1：（課件出示云南大理美景），師：同學(xué)們，美嗎？知道這是哪嗎？ 生：云南大理師：今天，我們就繼續(xù)跟隨作家吳然去他的家鄉(xiāng)，陪他筆下的小女孩走月亮（揭示課題）2：師：在一起去走月亮之前，我們還要做一個準備工作，那是什么？（課件8出示生字詞，集體讀）生：復(fù)習生字詞3：師：通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道了文中是誰和誰一起走月亮呢？（指名回答）生：‘我’和阿媽師：看來同學(xué)們準備工作做得真到家，現(xiàn)在我們就趕緊一起去走月亮吧！二、自讀課文，整體感知1：師：請同學(xué)們輕聲朗讀課文，思考（1）‘我’和阿媽走過哪些地方？用“△△”標記出來（2）在‘我們’走過的這些地方中你最喜歡哪里？。，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生讀出歡快、幸福的語氣。：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。對課文內(nèi)容及情感進行分析。（讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。），也體會到了情美，教師可隨機進行指導(dǎo)。（播放課件：吳然）吳然是著名兒童文學(xué)作家、散文家。（播放課件：柔）生字一定要記牢。請認真讀一讀讀這四部分，想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮？ 讀了課文，你知道了嗎？（播放課件：四次標題）第一次，是在小路上走月亮。灰白色的鵝卵石，布滿河床。聞到：果子的甜香。(六)練習成語（播放課件）同學(xué)們你們喜歡走月亮嗎？你們愛天上的明月嗎？噢，那就要多積累有關(guān)月亮的好詞好句呀。，第一個字是月。 走過了田埂，走過了溪邊，走過了許多地方。）是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。第三次，是在田埂上。（播放課件：請幾位同學(xué)讀課文）有幾個句子不好讀，跟老師讀一讀。40余篇作品選入小學(xué)語文教科書，是我國當代作品入選教科書最多的作家之一。？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的能力。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的能力?！?，“走過……走過……走過……走過……”“在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見……好像也在天上走著，走著……”引導(dǎo)學(xué)生合理想象：①秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，多媒體展示flash動畫：月光下，秋蟲鳴唱，夜鳥飛翔。）設(shè)想學(xué)生找到的語句：a:“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。）誰又能來說說今晚的月色怎么樣呢？（柔和，明亮，指名讀，）（3）師：在這樣柔和明亮的月光照耀下，我和阿媽踏著月光走在哪里？ 生：小路上?？?