走月亮教學設計范文(存儲版)
【正文】 ，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒；風雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。教學重點指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。（自讀，指讀，開火車讀）教師此時要特別注意指導“載”的讀音，在這里是“運載（z224?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。（教師引導學生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來。？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。二、教學重難點通過朗讀感悟走月亮的意境，體會“啊，我和阿媽走月亮”表達的思想感情。40余篇作品選入小學語文教科書，是我國當代作品入選教科書最多的作家之一。（播放課件：請你自由讀幾遍課文），請你讀一讀生字詞（播放課件：詞語）運載 潑剌 汩汩 淘洗 柔和 風俗 香甜 澆灌蠶豆 稻穗 銀毯 月盤 牽著 低垂 氣息 閃爍坑坑洼洼 閃閃爍爍 月影團團注意“運載”的“載”在這里讀第四聲，運載。（播放課件：請幾位同學讀課文）有幾個句子不好讀，跟老師讀一讀。在云南省大理市內(nèi)，西面有點蒼山，東面有玉案山，氣候溫和濕潤，是一個景色迷人的風景區(qū)。第三次，是在田埂上。讀的時候是不是要很大聲音呢？不能啊，為什么呢？山村的夜晚很安靜，應該用低緩、柔和的語氣來讀。）是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。（播放課件：畫面）看了畫面你想說什么。 走過了田埂，走過了溪邊，走過了許多地方。）（這句話表達了我和阿媽很幸福與快樂。，第一個字是月。（播放課件：明字成語59）(七)作業(yè)（播放課件：作業(yè)）。(六)練習成語（播放課件）同學們你們喜歡走月亮嗎？你們愛天上的明月嗎？噢，那就要多積累有關月亮的好詞好句呀。同學們課文讀完了，請你們想一想課文為什么反復寫“啊，我和阿媽走月亮”。聞到：果子的甜香。一起讀讀這些句子吧。灰白色的鵝卵石，布滿河床。（播放課件：第一二自然段）讀了這一部分，你能說說“我”在小路上走的感受嗎？（我感覺夜晚在小路上走非常美。請認真讀一讀讀這四部分，想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮？ 讀了課文，你知道了嗎？（播放課件：四次標題）第一次，是在小路上走月亮。同學們提出的第一題，有位同學說他查到河海的資料了。（播放課件：柔）生字一定要記牢。(二)自學檢查課文。（播放課件：吳然）吳然是著名兒童文學作家、散文家。(一)有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力，背誦課文。），也體會到了情美，教師可隨機進行指導。第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇?。ń處熞龑W生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。（讓學生根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。）（開火車分段朗讀課文）此時教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。對課文內(nèi)容及情感進行分析。？把你的感受在全班交流。：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。教師引導學生通過回想自己和媽媽或者家人一起漫步時的幸福心情，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，感受媽媽、家人身上的溫暖氣息。指導朗讀：讓學生讀出歡快、幸福的語氣。b:“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。，指導朗讀。本課的教學設計力求體現(xiàn)新課標精神，讓學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。一、情境導入，引發(fā)期待 1：（課件出示云南大理美景），師：同學們，美嗎？知道這是哪嗎？ 生：云南大理師：今天，我們就繼續(xù)跟隨作家吳然去他的家鄉(xiāng)，陪他筆下的小女孩走月亮（揭示課題）2：師：在一起去走月亮之前，我們還要做一個準備工作，那是什么？（課件8出示生字詞，集體讀）生：復習生字詞3：師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了文中是誰和誰一起走月亮呢？（指名回答）生：‘我’和阿媽師：看來同學們準備工作做得真到家，現(xiàn)在我們就趕緊一起去走月亮吧！二、自讀課文，整體感知1：師：請同學們輕聲朗讀課文，思考（1）‘我’和阿媽走過哪些地方？用“△△”標記出來（2）在‘我們’走過的這些地方中你最喜歡哪里？。4：體會“啊，我和阿媽走月亮”一句的表達作用。在整個教學過程中，應抓詞抓句去重點體會。師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。師：秋天月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。師：這么美好的畫面，誰能用你的朗讀來體會體會呢？學生通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。師：你有沒有和媽媽或者
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