【正文】 ：團結(jié)協(xié)作抵抗洪水。面對小草，你想對它說什么？畫圖寫贊美的句子。（指導(dǎo)朗讀）（3）個人展示，及時評價。按提示，小組合作學(xué)習(xí)詩歌，理解內(nèi)容?？偨Y(jié)：同學(xué)們，小草雖然瘦弱，卻又無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得我們細(xì)細(xì)品味，深深思考。板書課題。如果讓你選擇，你更想去圖中的哪個地方？聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。生：也要像小草一樣，樂觀向上，盡自己的一份力量奉獻社會。師：是呀，這就是渺小的小草，這就是低微的小草，這就是無所要求的小草，這樣的小草它也能為大自然做出自己的貢獻。用上“雖然但是而且”（雖然小草很小，但是作用很大，而且生命力頑強。說說自己的理由，為什么用“抗”或用“防”。（綠色、細(xì)小、柔弱）？（柔弱、風(fēng)一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死），為什么千百年來由無數(shù)的人會歌頌小草呢？今天我們來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代人王宜振寫的小詩《小草之歌》齊讀課題。生3：從第三節(jié)讀懂“小草向大自然索取得很少”，還可以讀懂小草不求索取，不圖富貴，不講享受，只講奉獻?！半x離原上草??”。（4）應(yīng)該怎樣讀好這一部分？。，師結(jié)合學(xué)生的回答相機 釋疑：“氣餒”“微不足道”“奉獻”“索取”，同時（展示課件第八屏）幫助理解。【內(nèi)容簡析】這是一首現(xiàn)代詩。①自由讀；②指名讀；③同桌互讀；④“開火車”讀（或齊讀）；⑤與同學(xué)交流：哪些字難記？你用什么方法把它記住的？，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。指導(dǎo)朗讀：朗讀指導(dǎo)應(yīng)重點指導(dǎo)第一節(jié)，其余兩節(jié)仿照第一節(jié)讀出自豪感。二、初讀：“之”是什么意思？（的），連起來，題目的意思是——，作者為什么要歌頌小草呢？請齊讀全詩。小草怎么能夠防止洪水？聯(lián)系學(xué)過的科學(xué)知識說一說。）正因為如此，歷史上有無數(shù)的人歌頌過小草，請讀一讀你們收集的關(guān)于小草詩或名言佳句吧。讓我們贊美它，飽含深情再讀1至少節(jié)。師：是呀，纖細(xì)如絲的小草都能如此自信樂觀地生活，認(rèn)真過好每一天，努力地報效大自然，作為一個人，我們更應(yīng)該認(rèn)真過好每一天，好好學(xué)習(xí)，樂觀向上，做到最好，回饋社會。二、學(xué)習(xí)新知教師范讀，學(xué)生感知，說說感受。二、初讀詩歌，整體感知自讀詩歌，想一想：文中描寫了一株什么樣的小草？討論交流。把不懂的地方提出來跟同學(xué)討論。（生答，師板書）（2）分組讀，體會小草的特點。作者在寫小草實際上是歌頌?zāi)切┫裥〔菀粯幽瞰I的人。師：小草是怎樣防洪的？生：大伙兒用那密集的根緊緊地抓住泥土，手拉著手抗擊，洪水沖不毀小草覆蓋的土地。讀交流。作用2：鎖住沙丘（書上語言）還有學(xué)生歸納為：防沙、固沙、鎖沙。（每一小節(jié)第一二行,3句）讀一讀這3句。，想想小草有什么貢獻。，注意聽詩的停頓、節(jié)奏。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心聲，唱出自己的自豪感。，師生評議，全班齊讀。并出示學(xué)習(xí)提綱：（展示課件第七屏）（1）從這一部分中你體會到什么？（2）把不懂的地方跟小組里的同學(xué)交流討 論。（展示課件第十 四屏），互相評議。小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們就會明白了。）生2：從第二節(jié)讀懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不計較，因為能為大自然做一絲奉獻”。四、布置作業(yè)課外有感情地朗讀全詩，也可把全詩背下來。四、理解小草的作用部分：，人們常常說小草無用，小草也要為自己辯解一番，哪些小節(jié)是小草辯解自