語(yǔ)文小草之歌教案(完整版)
【正文】 美，詩(shī)中還采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切、生動(dòng)、易懂。（二）合作探究，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一部分。（板書(shū)：奉獻(xiàn)）（三）自主探究，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二部分。“枯槁”（展示課 件第十三屏）和“天涯海角”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“渺、慚、愧”等生字，會(huì)寫(xiě)“計(jì)、奉、福”等字，理解“渺小、氣餒、微不足道、索取”等詞語(yǔ)的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。，思考并回答：第一至第三節(jié)寫(xiě)什么？第四至第六節(jié)寫(xiě)什么？最后一節(jié)寫(xiě)什么？三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？該注意什么？格里的范字，把生字寫(xiě)好。）？（指導(dǎo)朗讀。，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的景象。三、拓展延伸自己畫(huà)幅小草圖或從課文選一幅小草圖，寫(xiě)上一句或幾句贊美的話。第三小節(jié)：索取很少。（指導(dǎo)：前面讀傳記評(píng)價(jià)時(shí)低一點(diǎn)，謙虛一點(diǎn)，讀后兩行時(shí)昂起頭自信、堅(jiān)信、快樂(lè)）男女生分讀、齊讀感悟。鎖，比固更牢固，像一把鎖將沙的手腳牢牢鎖住了，把自己的手當(dāng)做小草的根，學(xué)學(xué)小草“鎖沙”的動(dòng)作。）為什么在“強(qiáng)”的前面還加一個(gè)“頑”字？（“頑”有“頑強(qiáng)、頑固”之意。師：渺小是什么意思？為什么小草那么渺小卻不慚愧不氣餒？生：渺小是很小很小的意思，是微小。師：這是一棵什么樣的小草？ 生：非常自豪的小草！感情朗讀，讀出自豪的情感。師：好，用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出小草擊退洪水的豪情。三、體會(huì)感情，延伸拓展。小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂(lè)觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無(wú)聞的，它卻把祖國(guó)山河打扮得如此多嬌……五、布置作業(yè)背誦你自己喜歡的詩(shī)歌小節(jié)。【教學(xué)方法】，寓講于讀。學(xué)習(xí)4—6小節(jié)（1）自由讀感知。解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。班內(nèi)交流：第一方面：小草的索取少。⑶、小草的生命力頑強(qiáng)：A、出示秋天、春天小草圖，品味小草生命力的頑強(qiáng)。四、拓展延伸，深化主題：面對(duì)這樣一株雖然渺小、微不足道，但是卻對(duì)大自然索取少、貢獻(xiàn)多、生命力頑強(qiáng)的小草，你有什么話要對(duì)它說(shuō)嗎？出示贊美小草的現(xiàn)代詩(shī)。第三方面：小草的生命力頑強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：出示“歌”字，誰(shuí)能為它組個(gè)詞語(yǔ)？（歌曲、詩(shī)歌、贊歌??）今天，我們就來(lái)學(xué)一首小草的贊歌。（板書(shū)）（3）體會(huì)“大伙兒”一詞，感受團(tuán)結(jié)的力量。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入出示圖片，學(xué)生觀察。板書(shū)：小草之歌 渺小不慚愧，不氣餒微不足道不灰心，不計(jì)較 “我 索取少只要一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光雨露 防洪 防洪 固沙 美化環(huán)境 生命力頑強(qiáng) 教學(xué)反思：用擬人的手法作用一是色彩鮮明；二是描繪形象，生動(dòng)；三是表意豐富，更有利于表達(dá)作者鮮明的感情色彩。生：被小草的自信，頑強(qiáng)，無(wú)私所感動(dòng)。生：我還知道小草可以美化環(huán)境。師：小草要什么才能生存？生：一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光雨露就能幸福地生活。師：從小草的身上你體會(huì)到它一種什么精神？ 生：無(wú)比自信的精神。六、拓展感悟：現(xiàn)在你知道王宜振為什么要寫(xiě)下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書(shū)說(shuō)一句話。感情朗讀：再讀這一小節(jié)，讀出小草用力之大，鎖沙意志之堅(jiān)決。：作用1：擊退洪水（書(shū)上語(yǔ)言），或抗洪、防洪。請(qǐng)選用書(shū)上的合適的來(lái)回答。第二篇：《小草之歌》教案一、引言：？（小區(qū)、公園、高山、田野??）說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的小草是什么樣子的。①小草還
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