【正文】 化的算法并相互啟發(fā)；交流更要讓學(xué)生之間溝通和理解不同的算法，并通過比較分析尋找相對(duì)合理和最優(yōu)的算法。兩位老師所執(zhí)教的都是《小小的船》一課。課后，部分學(xué)員代表在臺(tái)前暢談了此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。和孔子提出的“因材施教”的思想不謀而合，杜威建議“學(xué)校科目的相互聯(lián)系的真正中心，不是科學(xué)，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)”。而實(shí)現(xiàn)“人為之道”則要求教師不斷由知識(shí)境界向理論境界、藝術(shù)境界、人格境界邁進(jìn)，以此塑造人、教育人、提升人。另外，由合肥幼專國培項(xiàng)目辦牽頭分別于8日中午及晚上召開“影子幼兒園”園長工作會(huì)議和專業(yè)指導(dǎo)教師工作會(huì)議，并組織指導(dǎo)教師與學(xué)員見面，彼此相互熟悉、初步了解，我校主持工作的副校長袁萍百忙之中前來參會(huì)并親自督促活動(dòng)進(jìn)展情況，再次強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)的背景與意義，大家務(wù)必從思想上高度重視，從行動(dòng)上予以落實(shí)。人為之道力循天人合一“需求不足與需求外溢相互矛盾，產(chǎn)能過剩與供給不足同時(shí)存在”。（文/楊海林）報(bào) 送：教育部項(xiàng)目辦、省教育廳項(xiàng)目辦第三篇：國培計(jì)劃工作簡報(bào)國培計(jì)劃工作簡報(bào)2016第42期（總第568期）主辦：安徽師范大學(xué) 2016年8月19日探尋德育自然規(guī)律中的人為之道天氣雖熱，熱不過學(xué)員求知之火。潘婷老師《小小的船》課件潘婷老師的課堂上，老師的自信與學(xué)生的激情，總會(huì)相互交織。李燕老師在上《小小的船》李燕老師在示范課后的說課如何提高閱讀教學(xué)的有效性2013年12月5日下午，阜陽市國培小學(xué)語文班班全體學(xué)員聆聽了蕪湖市教科所小學(xué)語文教研員、特級(jí)教師王和欣老師的專題報(bào)告“如何提高閱讀教學(xué)的有效性”。8月13日至15日班主任陶永華老師對(duì)國培（2015）思想品德置換項(xiàng)目第三階段培訓(xùn)工作做出進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)并明確思路，圍繞“優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)技能”進(jìn)行研修學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。我們的德育課何嘗不是如此？供給必須適應(yīng)市場的變化和需求，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必須優(yōu)化和調(diào)整，而我們的德育課程也必須在尊重學(xué)生的天性和成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷提高教師的教學(xué)能力，通過德育活動(dòng)的“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，實(shí)現(xiàn)落實(shí)德育措施與尊重學(xué)生發(fā)展的“天人合一”。在接下來近一個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)員們分別被安排到中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)幼兒園、安徽省軍區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、西園新村幼兒園、長江路幼兒園、宿州路幼兒園、中鐵四局幼兒園等6所省級(jí)一類園進(jìn)行實(shí)踐研修，作為國培實(shí)踐基地，它們將以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源引領(lǐng)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長！相信有了我校舉全校之力的再加上幼兒園的鼎力支持，國培之花即將于這個(gè)秋季喜結(jié)碩果！呈：國家教育部、省教育廳項(xiàng)目辦抄：各市、縣（區(qū)）教育局本期撰稿：王曲云編審：張桂芝?！蹦敲丛诘掠n堂上我們是不是可以這樣理解和認(rèn)為：“天人合一”就是指通過德育措施開展的社會(huì)道德規(guī)范教育與學(xué)生天性、成長認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求要合一，二者和平共處，不講征服與被征服。德育之道在于順乎自然德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，德育之道在于尊重學(xué)生的天性和成長規(guī)律，盡力“呈現(xiàn)”而不是強(qiáng)制“灌輸”，德育應(yīng)該是以人為本的教育，