【正文】 的畫面描述一下。C、練習：仿寫比喻句。自讀課文。(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇)(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? 師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶。課后小記：教學內容或課時：（第二課時）教學目標：認識書寫生字，理解詩句的意思。提示：(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助插圖形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)結合理解，練習有感情地朗讀。等 閑 識 得 東 風 面，萬 紫 千 紅 總 是 春。(2)碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。師巡視指導，貼近學生指導。反復讀課文，進一步感受荷花的美，加深對荷花美的感悟。(3)再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？（提示：①你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢？②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細看什么？）（同座討論、教師巡視指導、個別說、再集體說）(4)觀察插圖：瞧，這就是荷花開放時的樣子（教師指圖口述）：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮著玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷花從水里探出頭來，就像穿著潔白的衣裙的少女，在微風中亭亭玉立，它們當中有的花瓣已開放，露出了嫩黃的蓮蓬；有的則微露笑臉，含苞待放；有的還未綻開，剛吐花蕾。）（2）池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的??有的??有的??）A、這個句式說明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導學生用這種句式說話。教學方法：導讀法 教具與學具：生字卡 教學過程：一、導入請同學們說一說泉水是怎樣的，它與溪水、河水有什么區(qū)別。⑴為什么叫珍珠泉？ ⑵珍珠泉有哪些特點？再讀課文，說說“我”對珍珠泉有怎樣的感情。三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學。運用所學到寫作方法描寫家鄉(xiāng)景物，流露出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。小結：我們要養(yǎng)成留心觀察的好習慣，學會觀察，學會學習?；顒佣簭淖浴⒃~、句、段入手修改。如：一（身）羽毛。積累文中的好詞好句，豐富自己的語言積累。教學方法：討論法 讀議法 合作學習教具與學具。（2）生字擴展組詞，豐富詞匯。嘗試背誦自己喜歡的段落。問題：作者是怎樣描寫翠鳥活動的。展示交流。）生有感情朗讀課文，讀出對小燕子的關心。師點評指導有感情地朗讀全文。通過學習，使學生受到愛護小動物的教育，增強學生的環(huán)保意識。板書設計：燕子專列結果 “專列”運送特殊的客人（倒敘）氣溫驟降 起因 長途跋涉饑寒交迫政府呼吁經過 人們尋找 課后小記：教學內容或課時：（第一課時）教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課生字詞?！袄纭鄙舷陆Y構，下邊是年“?！弊?，不要寫成“木”字。小組梳理疑難問題并歸類。教育學生從小事做起，要熱愛大自然，保護大自然。從小村莊的巨大變化中談談收獲或感受。（2）再讀課文，明白課文里講了一個什么故事？2．交流。同時放開讓學生暢談自己的認識由課文引向學生生活，由他律誘發(fā)自律。（3）教師提供相應的資料，開闊學生的視野。想跟大家進一步交流嗎？二、明確目標引導學生讀題，明確習作要求。注意借鑒，學習課文中的表達上的方法。四、展示匯報自己讀習作，說說修改前后的收獲和感受。（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。但在思維特點上還是以形象思維為主，不能和高年級相比。完成習作和口語交際，提高學生語文水平。（亡：丟失?；顒佣?通過朗讀了解寓言內容體會其中的深刻寓意，養(yǎng)成閱讀的好習慣。五、拓展延伸這個故事告訴我們怎樣的道理？聯系實際說說。懂的詞語。教學方法： 導析法 朗讀法 教具與學具：寫有生字的小黑板 教學過程：一、激趣導入學生互相介紹自己收集的寓言故事。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。這一篇篇生動有趣的故事無不吸引著孩子們的閱讀興趣。（2）指名讀，注意字音是否正確。注意學習課文中的方法。使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。教學重點：寫出對環(huán)境保護的認識、建議。教學難點：大膽交流，訓練口語交際能力和語言組織力。工程師要執(zhí)行自己設計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。教學難點：從筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)學生自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識?；顒佣涸俅瘟私庑〈迩f的前后變化。教學方法：導讀法教具與學具： 小黑板 多媒體 教學過程：一、復習鞏固，導入學習目標指名學生有感情朗讀課文說說課文講了一件什么事。小組交流?！案弊x“fǔ”，不要讀成“f243。救護小燕子的愛心大軍中，誰給你留下了深刻印象？你有什么話想對他們說嗎？寫一寫。二、感情讀文，精度感悟，生有感情地朗讀課文，讀出對燕子的關切和愛護。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經快凍僵了。歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝檢查識記效果交流思考的問題。學生匯報交流。三、小組討論 探究解疑 活動一：（一）品詞析句，理解翠鳥活動的特點（二）抓住有關描寫翠鳥外形和動作的語句，體會作者用詞的精妙。五、評價交流讀了課文，你有哪些疑惑，共同交流。指名朗讀課文，注意正音。學習課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。教學目標：學習本單元生字詞，理解重點詞語意思。學生自己讀詞語，想想你發(fā)現了什么交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。交流學習第一單元的收獲。情感明確真摯，表達出熱愛之情。板書設計：口語交際 說與聽的要求：，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求：講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。活動二：開火車讀課文，說說課文圍繞珍珠泉都寫了什么內容。通過多種形式朗讀，品味優(yōu)美詞句。提示：（1）荷葉是什么樣的？書上怎么寫的？讀讀比比： A、分析比較上述兩個句子，體會課文句子的寫法。三、小組學習交流展示活動一：結合課文內容，繼續(xù)學習課文內容，結合重點詞句進行理解和感悟。布置作業(yè)：預習作業(yè)：思考我為什么去看荷花，找出荷花的特點?；顒尤涸僮x課文，理清脈絡。三、小組討論學習活動一：學習本課生字詞能正確讀寫，正確、流利、有感情的朗讀課文。不能解決的，小組間交流共同解決說說自己學這首詩的體會。小組讀，互評。四、拓展想象詩歌描繪的意境，用彩筆畫出詩歌描繪的畫面。三、設計活動 小組學習活動一：指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。作者還寫了什么呢？讀第4自然段指名說說第4自然段寫什么。上節(jié)課我們學習了解了小燕子美麗的外形特點，給我們留下了深刻印象，這節(jié)課我們繼續(xù)了解小燕子的其他特點。作者運用語言優(yōu)美的語言，從外形、飛行、休息幾方面詳細描寫了小燕子的輕巧、美麗，流露出對小燕子的喜愛。教學重點：學習本課生字詞，：通過朗讀了解課文內容 教學方法：導讀法教具與學具：寫有生字詞的小黑板 教學過程：一、情境導入教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。利用小組合作的優(yōu)勢解決學習中的困難。學習作者描寫事物的方法，并能運用到習作中去。會寫簡短的書信便條,能修改習作中有明顯錯誤的詞句。主要體現在以下幾個方面：一、加強整合，圍繞專題組織教材。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能用普通話交談。語文園地包括“口語交際” “習作” “我的發(fā)現” “日積月累”和“寬帶網”五個部分。學習課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。生自由讀課文, 讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？展示評價大家注意到沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫?！闭Z調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。布置作業(yè)：預習作業(yè)：自學下一課生字詞，自讀詩歌。(3)指名讀，師生評議。二、出示學習目標 明確所學把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。教學難點：圖文對照感受荷花的美，培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力。生自由感情朗讀課文。第三段(4，5)寫“我”看著滿地漂亮的荷花仿佛自己也變成了荷花。聽寫詞語。活動二：發(fā)展學生的思維，引導學生學會想象，重點理解“一大幅活的畫”指的是什么。）(4)第5自然段主要說什么？它對第四自然段有什么作用？四、話說荷花的美學完了這篇課文，同學們心中都會留下荷花美麗的樣子吧。（珍珠泉的位置、特點、水泡）。課后作業(yè)：朗讀全文?；顒佣喝嘟涣鳎渌它c評或提問。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、明確目標 自主習作認真觀察，把景物特點寫清楚。學會運用修改符號修改習作，提高習作能力。四、展示匯報自己讀習作，說說修改前后的收獲和感受。五、總結 布置作業(yè)： 積累好詞好句 課后小記：第二單元教學計劃教材分析：本單元安排了三篇了精讀課文，一片略讀課文和一個語文園地。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。師導入：同學們認識這么多的鳥，今天我們認識一種鳥。討論。教學難點：抓住有關描寫翠鳥外形和動作的語句，體會作者用詞的精妙。（2）翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。教學難點: 抓住文中的關鍵詞句，了解課文內容。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）重點指導讀好第4段。繼續(xù)了解故事的起因、經過和結果，深入理解課文。點評提升。閱讀故事，了解課文內容，教學難點：在閱讀的基礎上理解文中的新詞。檢查學習效果。將故事講給父母和朋友聽。抓住“咆哮”“鋒利”“裸露”“應有盡有”等詞語進行理解。五、小結朗讀課文，布置作業(yè)：預習作業(yè)：讀通第8課課文。議讀與質疑?？蓡l(fā)學生對周圍環(huán)境的關注，尋找有關的實例或資料來說說感想。結合現實中存在的現象記憶佐證。五、習作指導結合具體事例來闡述環(huán)境保護的主題。注意借鑒，學習課文中表達上方法。教學重點：能發(fā)現比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。板書設計：我的發(fā)現比喻詞：像 好像 仿佛 猶如 像??似的 比喻句 ：形象貼切，句子更加具體、生動。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學方法：朗讀法 讀議法 合作探究發(fā) 感知法 教具與學具：多媒體 小黑板 搜集資料 單元課時安排：寓言兩則 2課時驚弓之鳥 2課時1畫楊桃 2課時1想別人沒想到的 1課時 語文園地三 5課時 機動 1課時寓言兩則教學內容或課時：寓言兩則（第一課時）教學目標：學會本課生字詞。正確、流利、感情讀故事，通過朗讀了解寓言內容體會其中的深刻寓意，養(yǎng)成閱讀的好習慣。（2）學生觀察課文插圖，說說這個人正在干什么？（3）“趕快“怎樣理解，能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）（4）討論：養(yǎng)羊人的行動這次為什么這么快？（他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。說說應當用題目中的哪兩個字來概括這一部分？（補牢）齊讀課文。四、精讀課文，理解內容。通過朗讀了解寓言內容體會其中的深刻寓意。能夠抓住重點句子理解課文，學會創(chuàng)新。所說明的道理，分別從不同的角度豐富學生的思想方法。教學方法：自主探究法 教具與學具：小黑板 教學過程：一、復習有關比喻句的知識。三、修改習作 共同討論活動一：交流學習第二單元的收獲。語言優(yōu)美，主題突出，體現環(huán)保。圍繞現實中出現的種種環(huán)境污染的事例,、全班匯報，、延伸拓展：引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？ 不亂扔垃圾、植樹造林、保護植被等方面展開希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。課后作業(yè)：復習本單元字詞 板書設計：路旁的橡樹8*路旁的橡樹修筑公路保護橡樹公路延伸高尚的品質保護環(huán)境 課后小記：語文園地二教學內容或課時：語文園地二（第一課時）教學目標：（1）閱讀口語交際內容，明白中心，訓練口語交際能力和語言組織力。如有疑問也可提出。板書設計：一個小村莊的故事美麗、富裕亂砍濫伐被洪水卷走了 課后小記：8*路旁的橡樹教學內容或課題：8*路旁的橡樹 教學目標：通過拼讀、查字典、聯系上下文等方法學習生字詞。形容洪水很猛烈。引導學生討論、交流，進一步理解含義深刻的語句。提示：再讀課文，走進村莊學生用自己喜歡的方式朗讀課文。三、出示學習目標正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本