【正文】 象、具體地明白日月潭的名字是根據(jù)她湖水的形狀特點(diǎn)來(lái)命名的，仿佛我們就看到了那圓圓的日潭和彎彎的月潭。（課件出示練習(xí)）3．這一切，在太陽(yáng)的高照下，都顯得那么的——清晰（生齊答，師板書(shū)）4．訓(xùn)練朗讀：（課件出示文字和圖片）一下看到這么多美麗的景色，我們的心情就像太陽(yáng)一樣也放晴了，噪音也不知不覺(jué)地提高了，誰(shuí)來(lái)試試？5．多種形式讀，讓學(xué)生好好感受一下日月潭晴天的美麗?。ㄈ┯曛忻谰埃ㄕn件出示圖片）1．晴天的日月潭這么讓人喜愛(ài)，那如果下雨呢？2．女生讀相關(guān)部分，師問(wèn)：哪些詞讓你們感受到了日月潭的另一種美呢？3，學(xué)生自由回答，（師相機(jī)板書(shū)：輕紗、朦朧、仙境）根據(jù)圖片來(lái)理解詞語(yǔ)，并讓學(xué)生進(jìn)行想像，適當(dāng)拓展詞語(yǔ)的意思。在閱讀方面，大部分孩子能通順地朗讀課文，對(duì)描繪寶島臺(tái)灣的寫(xiě)景課文有較大的閱讀興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)生動(dòng)圖片，激發(fā)學(xué)生走近寶島臺(tái)灣日月潭的興趣，增強(qiáng)求知欲。《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景類(lèi)文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。歷史上，臺(tái)灣曾被西班牙、荷蘭、日本先后占領(lǐng)過(guò)。有一對(duì)非常勤勞的夫妻。欣賞完日月潭的美景，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么時(shí)候的日月潭？你為什么覺(jué)得這時(shí)候的日月潭最美呢？哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)它的美呢？（1）清晨：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)美美地讀一讀。（全班齊讀）六、指導(dǎo)寫(xiě)字第五篇：日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。指導(dǎo)思想根據(jù)新大綱的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。在導(dǎo)入中我利用多媒體為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)了“乘飛機(jī)旅游，聽(tīng)導(dǎo)游介紹”的場(chǎng)景。如第二段中對(duì)日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷的理解，就通過(guò)拼圖的方式幫助學(xué)生形象地理解，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我將他們的學(xué)習(xí)任務(wù)制定為：成立一個(gè)四人導(dǎo)游小組，用自己的方式為“客人”介紹日月潭。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”（多媒體輔助）指導(dǎo)朗讀。(通過(guò)學(xué)生，課文分析來(lái)突破重點(diǎn))。，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。(3)要下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗……。現(xiàn)在，孫老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問(wèn)題你們一定能自己解決。⑵比較句子，體會(huì)“圓圓的39。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，回家后，你可以有感情地讀課文給他們聽(tīng)；也可以摘抄好詞好句給他們看；還可以當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。建：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先里后外，里邊“聿”的筆順是：聿，外邊是“廴”，不是“辶”。四、精讀感悟朗讀第二自然段，突出“圓圓的、彎彎的、太陽(yáng)、月亮”，抓住這兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。（注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）六、課后作業(yè)向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。①讀得對(duì)，其他同學(xué)跟讀。（風(fēng)光秀麗）學(xué)習(xí)第2自然段還有兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決？學(xué)那一個(gè)？（第二個(gè)）直接看第二自然段。齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。背誦自己喜歡的部分。組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。南邊像月亮，叫月潭。交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。教師巡視，強(qiáng)調(diào)隱約、茂盛、省中`的位置和寫(xiě)法，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊急字中間的橫不要超出右邊的折筆。（二）教學(xué)對(duì)象分析二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。、,板書(shū)課題，這個(gè)湖就是一一(指讀課題)《日月潭》。、隱隱約約：模模糊糊，看不清。五、歸納總結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)）（二）小組糾錯(cuò)小組內(nèi)交流：互相討論。（鼓勵(lì)積累好詞好句）②、匯報(bào)中午太陽(yáng)高照的景色：、A、誰(shuí)喜歡“晴天”的景色？（指名讀）B、想看看“艷陽(yáng)當(dāng)空”的日月潭嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。、師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來(lái)，這兩句話(huà)到底有什么不同呢？（用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確）師：對(duì)呀！作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確！第二句話(huà)中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。（2）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》，課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？一起說(shuō)。2．出示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議，比較好差。（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字詞日月潭、湖水、環(huán)繞、周?chē)?、名勝古跡、中央、光華島、輕紗、童話(huà)、仙境、吸引、游客（2）課件出示：多音字倒、薄，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（三）誦讀品味理解課文，體會(huì)文章主旨。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)領(lǐng)土寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。⑵結(jié)合朗讀，教師畫(huà)出日月潭的平面圖，學(xué)生畫(huà)出日潭和月潭的位置。同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。二年級(jí)學(xué)生很少有人去過(guò)臺(tái)灣和日月潭，但有可能在課外書(shū)或電視上對(duì)這里有所了解。）你還讀懂（到）了什么？（群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛）看圖？有什么景物？（群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛）環(huán)繞？環(huán)是什么意思?除了群山環(huán)繞之外，還有什么？樹(shù)木茂盛？生活中還有什么是茂盛的。（自由解說(shuō)）（學(xué)生個(gè)別說(shuō)）學(xué)習(xí)第三自然段學(xué)了中午的日月潭，再來(lái)看看清晨的日月潭。二、質(zhì)疑激趣看到這個(gè)題目有什么想問(wèn)的嗎？在哪兒？名字怎么來(lái)的？風(fēng)景怎么樣？都在課文里，做有心人，都能發(fā)現(xiàn)。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。（提示：不要加字，減字）自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀通順。筑：下半部左邊是“工”，第3筆是提；右邊是“幾”字里面加一點(diǎn)。（演示圖片）讀一讀三、四兩段，再仿照它說(shuō)一說(shuō)黃昏時(shí)日月潭的景色。課件演示填空題：日月潭是我國(guó)最大的一個(gè)（）。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。、4自然段，理解這兩段主要寫(xiě)什么。(二)再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。(3)日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。生字詞反饋。就通過(guò)這樣短短的一句話(huà)讓學(xué)生真正感受到了讀書(shū)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地給他們一個(gè)結(jié)果。這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就使“品”得以深化。所以，作為教者，最重要的是要給學(xué)生一個(gè)豐富的生命。本課描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家。神話(huà)傳說(shuō)很美，日月潭更美，我們?cè)倜烂赖刈x一讀第二自然段吧?。ɡ蠋熥x綠色部分，男生讀紅色部分，女生讀藍(lán)色部分。闖過(guò)第三關(guān)，你們就能順利拿到門(mén)票了?！康诙n時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。本文文質(zhì)兼美，五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。（師相機(jī)板書(shū)：薄霧、晨星、燈光、隱隱約約）理解詞語(yǔ)。南邊像月亮，叫月潭。因此教師在閱讀教學(xué)中要有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，教會(huì)學(xué)生在閱讀中積累、運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)及方法，為今后中高年段的習(xí)作打下基礎(chǔ)。（課件出示練習(xí)）3．這一切，在太陽(yáng)的高照下，都顯得那么的——清晰 你知道清晰是什么意思嗎？（生齊答，師板書(shū)）4．訓(xùn)練朗讀：（課件出示文字和圖片）一下看到這么多美麗的景色，我們的心情就像太陽(yáng)一樣也放晴了，噪音也不知不覺(jué)地提高了，誰(shuí)來(lái)試試？5．多種形式讀，讓學(xué)生好好感受一下日月潭晴天的美麗?。ㄈ┯曛忻谰埃ㄕn件出示圖片）1．晴天的日月潭這么讓人喜愛(ài)，那如果下雨呢？2．女生讀相關(guān)部分，師問(wèn)：哪些詞讓你們感受到了日月潭的另一種美呢？3，學(xué)生自由回答，（師相機(jī)板書(shū)：輕紗、朦朧、仙境）根據(jù)圖片來(lái)理解詞語(yǔ)，仙境師什么地方？生：神仙住的地方，師：神仙住的地方肯定很美 生：還有朦朧這個(gè)詞（師隨即板書(shū)一片朦朧）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思？生：我覺(jué)得有點(diǎn)看得清有點(diǎn)看不清師：是呀！看得清是一種美，看不清也是一種美，要欣賞到美的事物，關(guān)鍵要有一份好的心情，讓我們帶著美好的心情讀這句話(huà)師：仔細(xì)的同學(xué)就能發(fā)現(xiàn)第四段有一對(duì)反義詞，找找吧？ 生：是清晰朦朧師：出示清晨和雨中兩幅圖片同學(xué)們看圖就能很容易理解這對(duì)反義詞的意思了。這是臺(tái)北，這是—— 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)臺(tái)中嗎？來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)你能不能邊說(shuō)句子，邊在地圖上指正確日月潭的位置。讓學(xué)生再讀課題，請(qǐng)仔細(xì)想想這三個(gè)字的意思，猜猜看，這個(gè)地方為什么叫日月潭。會(huì)仿寫(xiě)“點(diǎn)點(diǎn)燈光、許許多多”。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。同學(xué)們，高山上——生：群山環(huán)繞，能用手表示環(huán)繞嗎？全都圍起來(lái)叫做——環(huán)繞。（課件出示短片）提要求：若想當(dāng)一個(gè)好導(dǎo)游，那就把文中美麗的詞和句子再記一記，寫(xiě)一寫(xiě)。正確認(rèn)讀多音字“倒”，積累文中四字詞語(yǔ)和優(yōu)美句子。④.這句話(huà)寫(xiě)的多么生動(dòng)、形象，下面請(qǐng)同學(xué)們一起美美地讀一讀這一句話(huà)，注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音。（四）小結(jié)，升華朗讀1．看得清晰是一種美，看不清楚也是一種美，要欣賞美景，就得有一份美好的心情，讓我們帶著這種心情來(lái)讀讀文章三、四自然段。但對(duì)篇幅較長(zhǎng)的課文，學(xué)生的有意注意力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。】二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字按要求自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，臺(tái)灣重歸中國(guó)的版圖。男的叫大尖，女的叫水社。同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？引導(dǎo)說(shuō)出詞語(yǔ)“隱隱約約”（板書(shū)）。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。這個(gè)情境再現(xiàn)的是兒童生活中的場(chǎng)景，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了這個(gè)情境時(shí)，必然會(huì)激起情感，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而有助于他們體會(huì)到課文字里行間蘊(yùn)含的情感。讓學(xué)生真正地“活”小語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。這實(shí)際上也是一個(gè)指導(dǎo)背誦的過(guò)程。品讀第二段自由小聲讀，想想你又看到了什么美？把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地讀出來(lái)。難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。(教師出示插圖幫助學(xué)生理解)(三)學(xué)習(xí)第二段。(4)通過(guò)朗讀，體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。二、初讀課文，識(shí)記生字師：請(qǐng)各位小旅客系好安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了?！?、“彎彎的”這些表示形狀的詞語(yǔ)在句中的作用：①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。如果你還知道祖國(guó)其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。自由選擇朗讀“清晨、晴天、雨天”三個(gè)不同畫(huà)面，感悟景色的特點(diǎn)。三、朗讀感悟自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。畫(huà)畫(huà)你心中的日月潭。②開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。默讀第二自然段，畫(huà)出你認(rèn)為最重要的一句話(huà)。根據(jù)教師的提問(wèn)，學(xué)生讀最后一句話(huà)，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘豐收果──競(jìng)猜。②北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?看到蒙蒙細(xì)雨中的日月潭的景色，你有什么感受?運(yùn)用多媒體課件將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的意想，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。茂：關(guān)鍵是下邊的戊字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)(與戌不同)。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。（二）出示目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：課文寫(xiě)了什么？（一）自學(xué)自測(cè)學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀課文，嘗試說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1．給多音字選擇正確的讀音，寫(xiě)到括號(hào)里。第一部分(第1自然段)交代日月潭的地位、地理位置和周?chē)沫h(huán)境。（板書(shū)理解“清晰”）C、看到太陽(yáng)底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美）D、指名讀師生評(píng)讀相機(jī)示范讀找伙伴讀師生合作齊讀。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（1）開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞。（三）質(zhì)疑拓展出示生字：名、勝、跡、央、麗1．師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫(huà)筆順。潭、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、華、紗、童、境、引、客2．指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。（二）情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺(jué)器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《日月潭》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。六、實(shí)踐交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳小導(dǎo)游。七、書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：島、展、環(huán)、繞、建、紗教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：展字豎提左邊不要多一撇，建字的偏旁要與走之兒區(qū)別。日月潭名字的由來(lái)：⑴默讀第二自然段，劃出寫(xiě)名字由來(lái)的句子，反復(fù)多讀幾遍。對(duì)話(huà)平臺(tái)一、感知輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，逐步提升人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)第1自然段問(wèn)號(hào)可去掉了