【正文】 黃昏時日月潭的美景。讀生字詞（1）指讀（優(yōu)秀生）。建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。抄寫生字詞四、隨堂練習(xí)補充詞語。（可結(jié)合插圖或課文第一句話理解）二、初讀感知學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。（圍繞日月潭說一兩句話）五、品讀升華有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）集體評議。（集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）向好友介紹日月潭。日月潭教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫12個字。讀課題，再讀。其他同學(xué)聽，看三個問題的答案分別在哪個自然段里？他們讀得不錯，你們呢，找到答案了嗎？學(xué)生回答在哪個自然段？3 4四、細讀釋疑學(xué)習(xí)4自然段大家給老師提個建議，先學(xué)哪個問題？（最后一個）好，先學(xué)第三四自然段，讀一遍，選擇你喜歡的一段?？创笃聊?，誰來？什么是仙境？當(dāng)導(dǎo)游：誰來介紹一下中午的日月潭。為什么覺得這句重要？（說出了名字的來歷）怎么來的？有日月兩半。學(xué)習(xí)第1自然段問號可去掉了嗎？還有一個問題：在哪里？讀第一自然段，誰來？讀得很好，找到答案了嗎？在什么地方？（臺中附近的高山上。（突出“中外游人”）⑶日月潭吸引了多少中外游人？師提供材料幫助生了解。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，逐步提升人文素養(yǎng)?！拘畔①Y料】生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。對話平臺一、感知輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。三、讀議默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機進行點撥指導(dǎo)：第一自然段寫日月潭的位置。日月潭名字的由來：⑴默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。彎彎的寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但圓圓的可以跟彎彎的對應(yīng)，讀起來有美感。七、書寫學(xué)習(xí)書寫：島、展、環(huán)、繞、建、紗教師根據(jù)實際重點指導(dǎo)：展字豎提左邊不要多一撇，建字的偏旁要與走之兒區(qū)別。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。六、實踐交流日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳小導(dǎo)游。學(xué)生再寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。日月潭教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《日月潭》是人教版二年級上冊第四單元的一篇講讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識和能力1．認識14個生字，會寫9個字。（二）情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強教學(xué)效果。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。潭、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、華、紗、童、境、引、客2．指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀。（三）質(zhì)疑拓展1．指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯。（三）質(zhì)疑拓展出示生字：名、勝、跡、央、麗1．師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。n、t225。（1）開火車讀生字，并組詞。第三部分(第5自然段)日月潭吸引了很多游客。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（鼓勵積累好詞好句）③、匯報日月潭蒙蒙細雨的景色：、A、誰喜歡“雨天”的景色？（指名讀）B、想看看“細雨蒙蒙”的日月潭嗎？（理解并板書“蒙蒙朧朧”）、C、對比理解“清晰和朦朧”，鼓勵學(xué)生積累這一對反義詞。（板書理解“清晰”）C、看到太陽底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美）D、指名讀師生評讀相機示范讀找伙伴讀師生合作齊讀。（指名匯報），比較感知，指導(dǎo)朗讀：（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。第一部分(第1自然段)交代日月潭的地位、地理位置和周圍的環(huán)境。、2．搜集臺灣日月潭的相關(guān)資料。六、達標(biāo)訓(xùn)練1．給多音字選擇正確的讀音，寫到括號里。（一）自學(xué)自測學(xué)生認真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調(diào)書寫姿勢。三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：課文寫了什么？（一）自學(xué)自測學(xué)生自學(xué)，認真朗讀課文，嘗試說說課文主要內(nèi)容。（三）班內(nèi)質(zhì)疑、1．檢查正確認讀生字詞多媒體出示本課生字詞，指名讀。（二）出示目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。（二）教學(xué)難點通過理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，增強熱愛寶島臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的思想。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。朦朧：模糊不清。茂：關(guān)鍵是下邊的戊字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點(與戌不同)。配樂朗讀全文。多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?看到蒙蒙細雨中的日月潭的景色，你有什么感受?運用多媒體課件將文本語言還原為生動可感的意想，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。五、背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。②北邊像圓圓的太陽，叫日潭。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘豐收果──競猜。師：看到課題你們有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方?它的名字是怎么來的?那里的風(fēng)光怎么樣?)學(xué)會質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段。有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。日月潭教學(xué)設(shè)計8【課前透視】這是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話，并進行說話練習(xí)。知道為什么叫日月潭了嗎？能不能用：因為所以叫日月潭。默讀第二自然段，畫出你認為最重要的一句話。（清晰朦朧）你發(fā)現(xiàn)了什么？（一對反義詞）真好，大家把這對反義詞再讀一遍。②開火車讀詞語。一、導(dǎo)入（猜謎）老師想請大家?guī)屠蠋熃鉀Q一個難題，大家能不能幫助老師？老師看到了一個謎語，大家?guī)屠蠋煵虏?。畫畫你心中的日月潭。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀）交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。三、朗讀感悟自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。自由選擇朗讀“清晨、晴天、雨天”三個不同畫面，感悟景色的特點。背誦課文第2自然段日月潭教學(xué)設(shè)計5一、看圖揭題出示中國地圖與課文插圖，板書課題。繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。學(xué)生交流識記方法重點指導(dǎo)繞：右上是“戈”，沒有點。如果你還知道祖國其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。（讀、畫、讀、交流）用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：全班交流，課件相機演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀?！?、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用：①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。如讀到“隱隱約約”時，日月潭就有些模糊）你們發(fā)現(xiàn)了什么？⑷游戲鞏固識字：摘蘋果。二、初讀課文，識記生字師：請各位小旅客系好安全帶，我們的飛機就要起飛了。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。(4)通過朗讀，體會日月潭是個美麗的地方。為了幫助學(xué)生背誦這一段，用簡筆畫勾出日月潭的平面圖，然后再讓學(xué)生看著圖，用本段4句話中的一些詞語給學(xué)生提示，這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。(教師出示插圖幫助學(xué)生理解)(三)學(xué)習(xí)第二段。難點：怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。品讀第二段自由小聲讀，想想你又看到了什么美？把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地讀出來。今天我們前往的目的地是臺灣省的日月潭，請大家觀看大屏幕，聽導(dǎo)游小姐為我們介紹日月潭的美麗風(fēng)光。這實際上也是一個指導(dǎo)背誦的過程。這時我就讓學(xué)生再讀，并且邊讀邊看圖體會。讓學(xué)生真正地“活”小語教學(xué)是學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)語言的實踐活動。剛開始，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。這個情境再現(xiàn)的是兒童生活中的場景，當(dāng)學(xué)生進入了這個情境時，必然會激起情感，進而激發(fā)起對學(xué)習(xí)的興趣，從而有助于他們體會到課文字里行間蘊含的情感。教學(xué)構(gòu)想給學(xué)生濃濃的“情”。認知目標(biāo)：學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無比，下面就讓我們一起來看看這位神奇魔術(shù)師是如何變魔術(shù)的吧!(展示課件)⑴你看到了什么?⑵分組交流，合作學(xué)習(xí)：①朗讀組：將看到的美景讀出來，讓大家從你的朗讀中感受日月潭的美嗎?(指名讀、評、競賽讀)②積累組：將你摘抄的好詞句與同學(xué)們交流交流，行嗎?并說說你為什么喜歡這些詞?③疑問組：有什么不懂的地方嗎?④釋疑組：小博士們大顯身手的機會到了，誰來幫幫他們?⑶這么美的景色讓我們永存心中，好嗎?(指導(dǎo)背誦)四、授于方法，放手學(xué)第四自然段提示：不懂的在詞下標(biāo)“?”，好詞好句打“____”或摘抄下來或背下來，不懂可下位去討論，也可讓老師幫忙。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。幻燈片展示。同學(xué)們閉上眼睛，仔細傾聽，說說你仿佛看到了什么？引導(dǎo)說出詞語“隱隱約約”（板書）。大地恢復(fù)了平靜，人們重又見到了光明。男的叫大尖，女的叫水社?？墒?，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門票。抗日戰(zhàn)爭勝利后，臺灣重歸中國的版圖?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)習(xí)生字，仔細品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。思考：這篇課文主要講了日月潭哪些時候的景色？學(xué)生匯報，師相機板書?！慷⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字按要求自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍?！窘虒W(xué)難點】通過理解課文內(nèi)容，增強熱愛寶島臺灣的感情，樹立統(tǒng)一的意識。但對篇幅較長的課文，學(xué)生的有意注意力還有待進一步加強訓(xùn)練。同學(xué)們，美景就在你身邊，只要多觀察、多積累，你也會寫出像日月潭這么美的文章。（四）小結(jié)，升華朗讀1．看得清晰是一種美，看不清楚也是一種美，要欣賞美景，就得有一份美好的心情，讓我們帶著這種心情來讀讀文章三、四自然段。下面請大家自由朗讀課文第三自然段和第四自然段，把你認為風(fēng)景很美的句子找出來，用筆畫一畫，大聲讀一讀，然后再和大家一起分享你看到的美景。④.這句話寫的多么生動、形象，下面請同學(xué)們一起美美地讀一讀這一句話，注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音。2．會學(xué)習(xí)的同學(xué)讀了課題就能知道什么？從課題中你知道了什么？讓學(xué)生再讀課題，請仔細想想這三個字的意思，猜猜看，這個地方為什么叫日月潭。正確認讀多音字“倒”，積累文中四字詞語和優(yōu)美句子。語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育的好教材。（課件出示短片）提要求：若想當(dāng)一個好導(dǎo)游，那就把文中美麗的詞和句子再記一記，寫一寫。3．訓(xùn)練朗讀：（課件出示文字和圖片）有了“薄薄的霧”，有了“隱隱約約”，大家說這句話讀得輕一點好呢，還是響一點好呢？4．學(xué)生賽讀，并生生評價，師小結(jié)。同學(xué)們，高山上——生：群山環(huán)繞，能用手表示環(huán)繞嗎？全都圍起來叫做——環(huán)繞。（出示日月潭湖水的圖片）這一段除了寫日月潭名字的由來，還寫了她的湖水，誰愿意來讀讀這句話。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。在中國的版圖上有一個潭，擁有一個特別的名字它叫——日月潭。會仿寫“點點燈光、許許多多”。有熱愛祖國寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的感情。讓學(xué)生再讀課題，請仔細想想這三個字的意思，猜猜看，這個地方為什么叫日月潭。④.這句話寫的多么生動、形象，下面請同學(xué)們一起美美地讀一讀這一句話，注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音。這是臺北，這是—— 師：誰來說說臺中嗎？來點一點你能不能邊說句子，邊在地圖上指正確日月潭的位置。（第一自然段）三、欣賞美景，美文美讀師：了解了日月潭的位置和名字的由來，讓我們繼續(xù)與日月潭走得更近一些。（課件出示練習(xí)）3．這一切，在太陽的高照下，都顯得那么的——清晰 你知道清晰是什么意思嗎？（生齊答，師板書）4．訓(xùn)練朗讀：（課件出示文字和圖片）一下看到這么多美麗的景色，我們的心情就像太陽一樣也放晴了，噪音也不知不覺地提高了，誰來試試？5．多種形式讀，讓學(xué)生好好感受一下日月潭晴天的美麗！（三）雨中美景（課件出示圖片）1．晴天的日月潭這么讓人喜愛，那如果下雨呢？2．女生讀相關(guān)部分，師問：哪些詞讓你們感受到了日月潭的另一種美呢？3，學(xué)生自由回答，（師相機板書：輕紗、朦朧、仙境）根據(jù)圖片來理解詞語，仙境師什么地方？生：神仙住的地方，師：神仙住的地方肯定很美 生：還有朦朧這個詞（師隨即板書一片朦朧）師：誰來說說這個詞語的意思？生：我覺得有點看得清有點看不清師：是呀！看得清是一種美，看不清也是一種美，要欣賞到美的事物，關(guān)鍵要有一份好的心情，讓我們帶著美好的心情讀這句話師：仔細的同學(xué)就能發(fā)現(xiàn)第四段有一對反義詞，找找吧？ 生：是清晰朦朧師：出示清晨和雨中兩幅圖片同學(xué)們看圖就能很容易理解這對反義詞的意思了。出示詞語太陽高照 群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹木茂盛 湖水碧綠 句勝古跡 隱隱約約 點點燈光 蒙蒙細雨學(xué)生認讀詞語。因此教師在閱讀教學(xué)中要有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，教會學(xué)生在閱讀中積累、運用所學(xué)詞語及方法，為今后中高年段的習(xí)作打下基礎(chǔ)。背誦課文中自己喜歡的部分。南邊像月亮，叫月潭。妹妹的臉像一個（）的蘋