【正文】 我們要寫好：“環(huán)繞”二字，才能得到這張進入日月潭的門票。師：對，它們倆的偏旁都要占到稍微靠上的位置，那么我們一起試著寫一寫。四、精讀課文師：請大家快速的默讀課文，看看日月潭是個什么樣兒的，他給你留下了什么印象。自己讀。師：環(huán)境很美，誰能讀出這種大和美的感覺來？（指名讀這一段）師：你讀得真棒。（指名讀）師：你讀得可真美！我們能不能一起來讀讀？ 生齊：能！師：開始！（生齊讀）師：同學(xué)們，你還能感覺哪兒美呢？生：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。（生齊讀）師：日月潭的美我們怎么都欣賞不完，也讀不夠，老師想和大家合作來讀，好不好？男生讀藍色部分，女生讀紅色部分，黑色的部分老師讀。北邊像圓圓的太陽，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。生1 ：小兔子的眼睛像紅寶石。生：濟南千佛山師：千佛山很美，千佛山給你留下什么印象？ 生：我看到了很多佛。教學(xué)方法：新授法、讀書指導(dǎo)法、演示法等。過渡:我們在學(xué)習(xí)描寫早晨景色時借助了兩個題目,現(xiàn)在,我們按照這種方法自學(xué)。（此內(nèi)容也可在課后進行），對自己喜歡的部分可背誦。示圖：這是從飛機上拍的日月潭的照片，美麗的光華島在湖的中央，你能找到它的位置嗎？師：這個島把湖水分成（兩半），北邊像（圓圓的太陽），叫（日潭）；南邊像（彎彎的）月亮，叫（月潭），人們稱為日月潭。師：大家一起讀讀這兩句話，因為圓圓的和彎彎的形象生動地寫出了日月潭的樣子，所以我們在朗讀時應(yīng)該加以突出。４、學(xué)生匯報，教師相機利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點，并進行朗讀指導(dǎo)：（不分先后順序）⑴匯報“清晨的景色”：①師：誰喜歡“清晨”的景色（指名讀，生評）老師也很喜歡這清晨的美景。師：日月潭四周的美景和建筑很多，同學(xué)們請看，示圖：玄光寺，慈恩塔，文武廟等（邊看圖邊解說。你最喜歡課文的哪部分？把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它背下來。為了讓更多的人了解臺灣，熱愛臺灣，課后回去收集一些有關(guān)臺灣的圖片，并配上一兩句話，下節(jié)課我們來辦個“臺灣在我心中”的圖片展，大家來當(dāng)小導(dǎo)游，介紹介紹我們的臺灣，好嗎？教學(xué)板書位置９、日月潭名字來歷清晨：風(fēng)光秀麗 美景中午雨天。日月潭的風(fēng)光實在太美了，我們老師真想用一個四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、湖光山色”等，待有（板書：風(fēng)光秀麗）評價：真是愛動腦筋的孩子！老師沒想到的你都想到了！這個詞語用得好！有比這個更好的嗎？……② 師：課文是怎么寫的？請同學(xué)們齊讀最后一自然段。然后就引讀。師：你喜歡日月潭什么時候的景色。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師：欣賞了日月潭的景色，你想說些什么？回顧第一自然段師：日月潭在哪呢？那里怎么樣？（生答）課文的哪個自然段告訴我們的？（第一自然段）對了，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了日月潭的位置（板書：位置）請同學(xué)們打開課本39頁，咱們再把這一自然段讀讀吧（生讀）三、細細品讀，理解課文日月潭名字的由來：師：同學(xué)們知道日月潭的名字是怎么來的嗎？（板書：名字來歷）你是從哪知道的？（指名讀第二自然段）課文的第二自然段描寫得準(zhǔn)確具體。些什么？說些什么？）（板書：蒙蒙細雨 輕紗 朦朧 仙境）？（請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）？能說說理由嗎？，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。)(1)請默讀這一段,完成這道題。理解詞語的意思。其實啊，我們的家鄉(xiāng)泉城濟南也很美，你能說一說我們家鄉(xiāng)有哪些美景嗎 生：濟南的七十二泉師：對了，我們的家鄉(xiāng)被譽為泉城濟南。好，上面這句話你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：上面還是一句比喻句師：它是一個比喻句，你真會讀書。（生上黑板中貼日潭，月潭和光華島的位置）師：同學(xué)們，她貼得對不對？（面向剛才那位同學(xué)）你能說一下為什么這么貼嗎？給大家說說。（指名讀這一段）師：好，請坐，我們一起讀一讀。（指屏幕圖片）這就是那種朦朦朧朧的感覺，若隱若現(xiàn)，你能看得清嗎？ 生齊：看不清師：看不清我們可以用哪個詞語來形容啊？ 生齊：朦朧生：隱隱約約（教師板書隱隱約約）師：所以我們說，清晨的美是一種隱隱約約的美！那同學(xué)們其實，今天的天氣就是朦朦朧朧的感覺，今天下起了薄薄的霧，同學(xué)們，能不能體會著讀一讀，誰能讀給大家聽。師：你說得真完整?！睅煟亨?，再讀一讀！生：“隱隱約約地倒映在湖水中” 師：對了！（師板書：清晨）師：再來看看，你還能從哪里感受出來？ 生：“中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。師：好！絕大部分同學(xué)寫完了。她觀察到了，“繞”這個字的右邊好加點，這點一定要注意。生齊：湖水碧綠師：下面誰再猜到，可以直接說出來。師：好，讓我們一起再讀一遍。師：對了，這是用的什么方法？ 生齊：換偏旁師：對，換偏旁的方法。師：形聲字，他其中一部分的讀音和整個字很相似。（男女生配合讀詞語）師：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？誰有所發(fā)現(xiàn)，請舉手。讓我們一起走進寶島臺灣，去欣賞一下島上那顆最為耀眼的明珠?？吹竭@些，你想說什么？ 生：很美！師：哪里美？說完整。師：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的第三組課文將帶我們一起進入祖國的大好河山，去體驗各地的秀麗風(fēng)光，做好準(zhǔn)備了嗎？ 生：做好了！師：讓我們一起走進這組課文。師：蓬萊海洋極地世界什么樣兒？ 生：那里面有很多很多的魚類。能不能帶著感情再說一說。第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個詞概括了霧中日月潭的美。大尖和水社來到阿里山，用雙手刨土，刨了一天一夜，終于找到了寶物。如果我們要畫出日月潭的位置，應(yīng)該怎么畫？請同學(xué)們四人一組，討論討論。（5）（畫外音：小朋友們，日月潭的參觀到此結(jié)束，請大家保存好這張珍貴的門票。大地恢復(fù)了平靜，人們重又見到了光明。男的叫大尖，女的叫水社。（1）第一段（以讀促悟）：你從這段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）補充資料：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖?！浚?）（播放話外音：這一課中還有許多四字詞語，你們能讀好嗎？）出示四字詞語學(xué)生讀 游戲：看圖猜詞語（畫外音：太棒了！祝賀你們闖關(guān)成功）（課件出示門票）師：哎呀，你們真棒?。∽屛覀兡弥@張來之不易的門票，快去欣賞日月潭美麗的風(fēng)景吧。讀了這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)用形聲字、熟字加偏旁、左右結(jié)構(gòu)的方法可識記這些生字。讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門票?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】，布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點和學(xué)生實際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。（形狀）湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)請同學(xué)們幫幫導(dǎo)游吧！讀一讀、認一認（注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲）二、導(dǎo)入新課。七 作業(yè)把本篇課文中你喜歡的部分背下來，寫下來或畫下來。（出示游戲板，生上臺采摘說識字方法）五．再讀課文，讀中感悟你們真棒，用很快的時間學(xué)會了生字。指名讀，齊讀，比賽讀，老師強調(diào)句子中的詞語要讀準(zhǔn)。學(xué)生自己提出閱讀要求（1）把字音讀準(zhǔn)，不會的看拼音。教學(xué)重點：，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會生字和新詞。日月潭，好美的名字啊，打開課文去看看吧！二． 朗讀課文，初步感知 ，生感受日月潭的美，畫出自然段。（5）周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。老師農(nóng)場的蘑菇成熟了，想摘嗎？每位同學(xué)最多采三只自己認識上面字的蘑菇，并且得告訴其他同學(xué)你是怎樣記住這個字的。六 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《日月潭》，結(jié)合《看雪》，你想對臺灣的小朋友說些什么？老師和大家一樣，希望臺灣早日回到祖國的懷抱。體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。默讀課文，思考：為什么起名叫日月潭？日月潭這個名字是根據(jù)什么來命名的呢？顏色、位置