【正文】 。0)： 定。整體回想本課的教學(xué)，我對(duì)每一位學(xué)生的關(guān)注度好不夠，但是在課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)過(guò)程和內(nèi)容探索過(guò)程中沒有注重學(xué)生間的交流，探究的問題還不夠全面，例如在判別式相關(guān)內(nèi)容的歸納時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、歸納的機(jī)會(huì)，不能只把關(guān)注點(diǎn)放在個(gè)別數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生身上，不要急于講解，要相信學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)還我們一個(gè)奇跡。雖然存在一些問題，但整節(jié)課的實(shí)施過(guò)程較順利，學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)掌握程度還不錯(cuò)，基本上達(dá)到本課的教學(xué)目的。．．．．（三）閱讀36頁(yè)例2（4）二、學(xué)生分小組交流解疑，教師點(diǎn)評(píng)升華。學(xué)生經(jīng)過(guò)理解后，感覺十分好用，且在經(jīng)過(guò)多個(gè)方程的十字相乘后，學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗(yàn)對(duì)符號(hào)的處理上能找到巧妙方法，通過(guò)先考慮合系數(shù)的絕對(duì)值，再確定符號(hào)所處位置。教學(xué)反思：利用求根公式解一元二次方程的一般步驟: ,b,c的相應(yīng)的數(shù)值 ,我讓學(xué)生直接用公式求根,第一次接觸求根公式,學(xué)生可以說(shuō)非常陌生,由于過(guò)高估計(jì)學(xué)生的能力,結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤較多：,b,c的符號(hào)問題出錯(cuò),在方程中學(xué)生往往在找某個(gè)項(xiàng)的系數(shù)時(shí)總是丟掉前面的符號(hào),形式復(fù)雜,直接用公式求值也要進(jìn)行,不該省的地方一定不能省,力求收到更好的教學(xué)效果。0)的求根公式是 +bx+c=0(a185。雖然存在一些問題，但整節(jié)課的實(shí)施過(guò)程較順利，學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)掌握程度還不錯(cuò)，基本上達(dá)到本課的教學(xué)目的?；叵氡菊n的教學(xué)，我還是過(guò)多地注重地要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，但是在課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)過(guò)程和內(nèi)容探索過(guò)程中沒有注重學(xué)生間的交流。（用公式法解一元二次方程的一般步驟）對(duì)性練習(xí)針不解方程，判斷下列方程實(shí)數(shù)根的情況： 1)2x3x4=02)x6x+9=03)請(qǐng)嘗試用公式法解1題中的一元二次方程三、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)：方程x222x2+3x+4=0x1=0的根是（）==1+5151+313 x2= = x2=22221+515 x2=22 、下列方程中，沒有實(shí)數(shù)根的是（）+2x1=0 +22x+2=0 +2x+1=0 +x+2=0 、用公式法解下列方程：(1)2x(3)29x+8=0(2)3x24=012x=x+12