【正文】 ，景美情深，情景交融?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（作者按游覽過(guò)程寫(xiě)了“遠(yuǎn)看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來(lái)——‘我’在珍珠泉邊的遐想”四個(gè)部分?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)要求：學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字（其中一個(gè)多音字“擔(dān)”）能用“緣故、樸素”造句。困檢查預(yù)習(xí)（1）查字詞，教師抽讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。三、以賽促讀珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。六、以用促讀用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。）說(shuō)說(shuō)課文怎樣來(lái)寫(xiě)珍珠泉的。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育 。（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法）四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實(shí)踐舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀．仿寫(xiě)一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫(xiě)法。檢查字詞：出示帶讀詞語(yǔ)。,表達(dá)了怎樣的感情。最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)感，積累優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)行課后延伸。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”在課文學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處。（3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文預(yù)習(xí)課文（1）通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。游客談體會(huì)。,樂(lè)于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)4*珍珠泉泉水綠深清愛(ài)泉水水泡晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉(xiāng)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)4本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。比如，朗讀珍珠泉周?chē)木拔铮獜?qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。 自讀討論，朗讀體會(huì)。 積累語(yǔ)言 在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子。教師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”。師：站在這么深的泉水邊看到的不僅僅是石頭，沙粒和樹(shù)葉，還看到了石頭、樹(shù)葉的顏色，水多清呀，讀時(shí)注意這些表示顏色的詞語(yǔ)。6．課文中采用了多種方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。（2）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)3自然段?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察，為口語(yǔ)交際課做準(zhǔn)備。（2）讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫(xiě)得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來(lái)呢?請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):“我喜歡珍珠泉的( )，因?yàn)? )(1)感悟“綠”出示:水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然大的感情。背誦指定的段落。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?六、布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。比如， “這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。設(shè)計(jì)特色：教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生根據(jù)連接語(yǔ)中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。四、課后拓展課文中有許多優(yōu)美的語(yǔ)句，如果大家有興趣，可以選擇自己喜歡的背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的傳說(shuō)而聞名天下。指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。欣賞視頻，感受珍珠泉的美。讀學(xué)習(xí)提示，明確閱讀要求。喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。二、以疑促讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景?！拔摇痹谶@美景中產(chǎn)生了什么遐想？（“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡，聯(lián)想到它是 “許多快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒。（2）你喜歡課文中的那一段，把這段念給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段。讓學(xué)生自讀自悟，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語(yǔ)”和“以讀悟情”的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會(huì)作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶?！驹O(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。敘述順序）提問(wèn)：你最喜歡課文描寫(xiě)珍珠泉的哪一部分，說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。三、自學(xué)課文，理清層次自由讀，給文章分段。朗讀第三小節(jié)。）第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文1．預(yù)習(xí)課文（1）通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。水是那樣深，深得。交流指名暢談。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。小組合作學(xué)習(xí)。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。〖教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。⑴ 配樂(lè)教師范讀。泉水色綠且深，清可見(jiàn)底。（3）小組交流討論，全班交流（體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)）（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的`喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。教學(xué)過(guò)程一、交流資料，導(dǎo)入新課二、自讀討論，朗讀體會(huì)。第2自然段～第5自然段是課文的重點(diǎn)部分。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢杂信錁?lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。點(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。學(xué)生自由朗讀課文，要求把課文讀正確，讀流利，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，自己查字典解決。學(xué)生談體會(huì)。自由讀課文，思考：為什么稱(chēng)珍珠泉指名猜測(cè)，由此引水泡。1引入：珍珠泉的水泡美板畫(huà)水泡那水有什么特點(diǎn)呢學(xué)生自由讀。（1）配樂(lè)教師范讀。同學(xué)評(píng)議。【時(shí)間安排】2課時(shí)。自由結(jié)合小組合作。③ 解“篩”（配合出示圖片），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這為什么用這個(gè)“篩”字。更多有關(guān)珍珠泉的學(xué)習(xí)資料附：簡(jiǎn)潔過(guò)程設(shè)計(jì)一則：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結(jié)合。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書(shū)時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住了兩條主線，一條是課文敘述的順序，一條是描寫(xiě)珍珠泉的特點(diǎn)。二、初讀課文，理解課文大意自讀課文，要求把課文讀通順，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、緣故、綻放、干涸”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。）（3）“珍珠泉”的美名是怎樣來(lái)的？（叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書(shū)）。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。標(biāo)好自然段。師生引讀。空白點(diǎn)：通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。教學(xué)重難點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。④感悟冒水泡的“有趣”從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到水泡的有趣?在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?多么可愛(ài)的水泡!多么天真的孩子!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫(xiě)得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，和融入其中的喜愛(ài)之情?！卑阉莓?dāng)作人來(lái)寫(xiě)，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。文章可分為三段第一段（第1自然段）。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法?？梢杂信錁?lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。三、再讀課文，自學(xué)自悟，明確閱讀要求。)四、再讀課文，升華感情?生活在那里的作者呢?找出直接表達(dá)作者感情的句子。初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受；再讀課文時(shí)，就課文提示，展開(kāi)討論理解內(nèi)容，體會(huì)感情；最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)感，積累優(yōu)美語(yǔ)句。在初讀課文后，可以提出問(wèn)題思考，教師重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？然后就珍珠泉的特點(diǎn)組織討論。比如，朗讀珍珠泉周?chē)木拔?，要?qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。總結(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。能夠用“緣故”、“樸素”造句。三、品讀課文1．珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫(xiě)，為什么？請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。四、作業(yè)1．用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。我見(jiàn)過(guò)媽媽洗衣服時(shí)白色的衣服被染成紅色，染上就洗不掉了。讓我們一起來(lái)讀讀課題。 學(xué)會(huì)觀察，記錄感受。⑵指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“珍珠泉”？結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)??！從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。3碧寤嶙ヌ氐惚硎鼉拔锏姆椒ā4被累課文優(yōu)美語(yǔ)言。(3)感悟冒水泡的“有趣”?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、交流資料，導(dǎo)入新課?誰(shuí)知道泉水有哪些特點(diǎn)?。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。（2）不理解的字詞全班幫助解決。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。二、范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的?老師有感情地朗讀課文。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。因?yàn)槭锹宰x課文，從生字、詞到課文的理解放手讓學(xué)生運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。從“搖晃著、綻開(kāi)、撲哧一笑”一系列的`動(dòng)詞中讓我們感受到了作者已經(jīng)把他們當(dāng)作一群活潑可愛(ài)的孩子。，思考: 課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，也可以和同伴討論討論。板書(shū)設(shè)計(jì)：珍珠泉 綠 深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見(jiàn)潭底活彩色的珍珠永不干涸《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析本課描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序進(jìn)行描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)大自然贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。學(xué)生分析：由于課文層次清晰，描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美理解起來(lái)應(yīng)該很輕松。這些小水泡就像一群活潑可愛(ài)有孩子，是那樣的天真，那樣的調(diào)皮。今天，我們將要去游覽一個(gè)美麗的地方—————珍珠泉（同時(shí)板書(shū)）。⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。?）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。從第3自然段中任選一段背誦。那里樹(shù)密、草綠、花多。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題用“資料袋”導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料，看看我國(guó)有些什么神奇的泉。本文在寫(xiě)法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，因此對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考，讀出自己的疑問(wèn)，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？六、布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。四、情境小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。”這個(gè)句子和圖片。檢查預(yù)習(xí)，查字詞，教師抽讀。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）第二課時(shí)