【正文】 頭人：許大為 教授，風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)師，畢業(yè)于北京林業(yè)大學(xué)園林專業(yè)，國務(wù)院風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會(huì)委員還有過元炯、卓麗環(huán)、田大方、焦守麗等一大批中南地區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)師。其中院士2人，學(xué)科主要帶頭人：孟兆禎，規(guī)劃設(shè)計(jì)專家，中國工程院院士，1956年9月畢業(yè)于北京農(nóng)業(yè)大學(xué)造園專業(yè)，建設(shè)部風(fēng)景園林專家委員會(huì)副主任，全國風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)主任。（綠化樹有很多的作用，可以補(bǔ)充氧氣、凈化空氣、美化環(huán)境、遮蔽眩光、減少噪音等，任答出3種即可。 5俗話說，“一雙筷子容易折，十雙筷子斷就難”“你認(rèn)為這說明（C）。A私家園林 B皇家園林 C寺觀園林 D禪宗園林1屬于江南園林的是（D）。小麥、玉米的籽粒是（果實(shí)）?！皻q寒三友”指：（松）、竹、梅。、生長發(fā)育、繁殖和養(yǎng)護(hù)等知識(shí)及技能，能夠分析和解決園林植物栽培養(yǎng)護(hù)過程中的一般技術(shù)問題。、企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)M足行業(yè)、企業(yè)的工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，全力提高教育與培訓(xùn)的針對性和適應(yīng)性。（2）大中型機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位園林環(huán)境的管理人員。1（原色）是指不能通過其他有色顏料混和調(diào)配而成的顏色。2中國古典園林的類型按園林隸屬關(guān)系劃分，可分為皇家園林（私家園林）、寺觀園林。B平面C圓形D長相3圖紙的比例1：100，表示圖紙上所畫物體比實(shí)體（A）100倍。（玫瑰、一串紅、郁金香、蝴蝶蘭、仙客來、矮牽牛、萬壽菊、牡丹、芍藥、月季等，任答出5種即可）列舉5種常見的園林小品。學(xué)的園林美術(shù)也就是素描（后期有室外寫生）色彩。擁有景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)碩士點(diǎn)及博士點(diǎn)，目前本科設(shè)有旅游管理、園林、景觀學(xué)三個(gè)專業(yè)。園林植物與觀賞園藝學(xué)科是農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科，于2003年獲得博士學(xué)位授予權(quán)。就業(yè)方向：(就業(yè)單位參考20062007年來園林學(xué)院要人的用人單位名單)各省市園林綠化、景觀類設(shè)計(jì)、施工企業(yè)此類就業(yè)方向?yàn)槲以簣@林類專業(yè)(含風(fēng)景園林、城市規(guī)劃)主要就業(yè)方向。對于學(xué)生探索植物的理論提供了感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生們學(xué)習(xí)植物分類知識(shí)，掌握其各科的分類特征，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生們普遍反映：先預(yù)習(xí)、再看幻燈片。這學(xué)期我所帶的是“園林花卉”興趣小組，通過一學(xué)期的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到花卉的基本知識(shí)，包括花卉的種類，功能，生長習(xí)性，栽培管理方法以及切花的保鮮技術(shù)等，學(xué)生在養(yǎng)花過程中不僅可以養(yǎng)成珍惜和愛護(hù)生命的習(xí)慣，而且可以培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。結(jié)語園林專業(yè)植物學(xué)的教學(xué)目的是為專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用做好鋪墊和延伸的準(zhǔn)備。另外，還增設(shè)了由學(xué)生自我設(shè)計(jì)、獨(dú)立完成（包括準(zhǔn)備，觀察記錄，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告）等實(shí)驗(yàn)，比如種子萌發(fā)，洋蔥細(xì)胞的制片與識(shí)別等實(shí)驗(yàn)。在我的課堂中我會(huì)借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段隨時(shí)把各地的各個(gè)季節(jié)的植物，形象地投上屏幕，讓學(xué)生在“百聞不如一見”的條件下，觀察千變?nèi)f化的形態(tài)，進(jìn)行比較，從中得到規(guī)律性的東西。就業(yè)特征：我院的園林專業(yè)在該領(lǐng)域內(nèi)的知名度較高，比較受市場的重視，因此前來招聘的企事業(yè)單位數(shù)量較大，質(zhì)量較高，就業(yè)前景較為樂觀。留學(xué)于哈佛大學(xué)李迪華，副教授，北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院副院長，中國生態(tài)學(xué)會(huì)城市生態(tài)學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長學(xué)院 弱點(diǎn)：辦學(xué)實(shí)力薄弱，似有依靠短期炒作發(fā)家之嫌疑。學(xué)院弱點(diǎn)：辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)悍，但內(nèi)部團(tuán)結(jié)有待加強(qiáng)，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)需要多學(xué)科合作，需要有人出來整合。主干學(xué)科：林學(xué)、生物學(xué)、建筑學(xué)相關(guān)學(xué)科：藝術(shù)學(xué)主干課程：植物學(xué)、園林樹木學(xué)、花卉學(xué)、園林美術(shù)、園林藝術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、3D及圖像處理、園林植物遺傳育種、園林植物栽培、園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)和園林工程等。A 小型花籃 B 中、大型花籃 C 花束 D 花環(huán)5被稱為“姐妹花”的中國傳統(tǒng)名花是（B）。A黃B綠C藍(lán)D紫2下列屬于常綠樹種的是（A）A柏樹B銀杏C梧桐D楊樹2南方的私家園林，主要是（A）為自己家修蓋的。2園林植物常用的冬季防凍措施有（樹干包扎）。植物的生殖器官包括：花、（果實(shí)）、種子。6．了解園林企業(yè)的施工組織流程，以及園林工程設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、養(yǎng)護(hù)管理的國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，熟悉園林工程招投標(biāo)程序，初步具備園林企業(yè)施工管理和預(yù)決算能力。第一篇：中職園林專業(yè)五年制園林專業(yè)核心課程教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)現(xiàn)代園林業(yè)的職業(yè)需求，本專業(yè)教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)道路；以能力為本位，通過綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)者體驗(yàn)實(shí)際工作過程，突出職業(yè)教育的特色，采用“寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能”的教育方式，提升學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。、良好的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí)。三大構(gòu)成是指平面構(gòu)成、（立體構(gòu)成）、色彩構(gòu)成。2園林水景大體分為動(dòng)水和（靜水）兩大類。A達(dá)官貴人B平民C百姓D商人2下列園林樹木中，樹干皮呈現(xiàn)紅色的是（B）2園林四要素包括地形，植物，建筑和（A）。A 牡丹和月季 B 牡丹和芍藥 C 月季和菊花 D 梅花和蘭花5下列花盆中，同一規(guī)格大小而重量最輕的是（D）。就業(yè)方向及深造：畢業(yè)后主要在城市園林和城建部門、園林設(shè)計(jì)公司及花卉企事業(yè)單位從事城市園林與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)與施工、園林植物繁育、花卉生產(chǎn)和園林企業(yè)管理等工作。同濟(jì)大學(xué)景觀學(xué)系定位：建筑院校中風(fēng)景園林教育第一高校，根基扎實(shí)，成果豐碩，全國排名第二位 學(xué)?？傮w實(shí)力：教育部直屬“211工程”和“985工程”綜合性重點(diǎn)大學(xué)辦學(xué)背景：開辦的風(fēng)景園林本科專業(yè)及其近鄰專業(yè)已有45年的辦學(xué)歷史，于1958年開辦城市規(guī)劃(城市綠化專門化)班。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)園林學(xué)院定位：華中、華南地區(qū)園林教育最好的學(xué)院之一，扎實(shí)的專業(yè)辦學(xué)實(shí)力和悠久的學(xué)科背景，全國排名第七位。但其就業(yè)范圍具有一定的限制，對學(xué)生的專業(yè)技能有一定的要求。這樣不但節(jié)省了時(shí)間，而且教師言中有物，學(xué)生得之有形，教學(xué)時(shí)間縮短了，教學(xué)容量增大了，教學(xué)效果必然得到了提高。首先布臵寫好準(zhǔn)備，然后分組領(lǐng)取所需材料，按設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過這種方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力。在教學(xué)過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，選用適宜的教材，提出具體可行的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握園林植物的形態(tài)特征及觀賞性狀，掌握植物識(shí)別的程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能力和靈活應(yīng)用能力，這才是本門課程教學(xué)最終目的。在植物學(xué)教學(xué)過程中，我們在系統(tǒng)講授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)植物學(xué)研究方法的講授，使學(xué)生能學(xué)到一些基本的方法論，然后結(jié)合根據(jù)興趣所選擇的第二課堂，比如“園林花卉的栽培、嫁接、修剪及管理”、“病蟲害防治”、“食用菌的栽培”、“園林植物造型搭配”等，將專業(yè)知識(shí)能很好的應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中。比如在講解種子萌發(fā)成幼苗的過程和植物雙受精的過程時(shí)我采用了動(dòng)畫、錄像的方式進(jìn)行演示，在講到植物營養(yǎng)器官和生殖器官的解剖結(jié)構(gòu)時(shí)我利用了圖片的直觀感受性進(jìn)行演示，在講解到“植物界的基本類群”，“被子植物”和“裸子植物”的教學(xué)時(shí)，我通過放映教學(xué)錄像片，放映一些重要科、代表種幻燈片，邊講解、邊讓學(xué)生觀察，將教學(xué)內(nèi)容直觀演示出來，使學(xué)生初步了解植物的宏觀世界，誘導(dǎo)學(xué)生了解植物的微觀世界。學(xué)生比較重視公司的規(guī)模和職業(yè)生涯培訓(xùn)。1952年，兩院系合并，1971年，園藝系改為園林系。1986年建立風(fēng)景園林碩士點(diǎn)?；A(chǔ)測試么，不過是老師看看你們的水平，不是很正式和困難的測試。A 光照 B 養(yǎng)分 C 水分 D 乙烯