【正文】 2）作者是按_______________順序來(lái)描寫(xiě)的?！緦?dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、預(yù)習(xí)案 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知鞏固所學(xué)詞語(yǔ)。七、拓展延伸把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。我要和同桌賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得流利，做到不丟字、不添字、不斷句、不重復(fù)。f249。巨人推倒圍墻前心理，巨人推倒圍墻后心理。介紹作者。師：任性自私冷酷的巨人會(huì)這樣一直自私下去嗎？是誰(shuí)讓他醒悟的？醒悟后的巨人明白了什么？生：學(xué)生找出相關(guān)句子讀一讀。知識(shí)鏈接：童話是兒童文學(xué)的一種。在小組內(nèi)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。in237。巨人旅行歸來(lái)看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，于是他在花園四周（）。他在英國(guó)文學(xué)史上具有特殊的地位。而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（結(jié)合課后資料袋）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（2）巨人的花園是漂亮的，迷人的，但是，這巨人的花園的景色會(huì)發(fā)生變化，讀課文思考：巨人的花園有孩子時(shí)什么樣？沒(méi)有孩子時(shí)什么樣？從哪兒看出來(lái)的？畫(huà)出有關(guān)句子。抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的情感?！澳暋笔侵?。（5）孩子再也不來(lái)這里了，可是，巨人的花園里再也沒(méi)有歡樂(lè)了，沒(méi)有了笑聲，花園也不漂亮了，那花園是怎么樣的景象呢？（6）這時(shí)候，巨人的心情是怎樣的？。（）（3）“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。拆（）復(fù)（）愉（）川（）折（）覆（）偷（）訓(xùn)（）【探究案】【自主、合作、探究】自讀自悟的基礎(chǔ)上，了解課文講了一件什么事。（二）我會(huì)有感情地讀課文，了解課文講了一件什么事。你能談?wù)剬?duì)巨人的看法嗎？你喜歡巨人嗎？為什么？（一）、我會(huì)填（按課文內(nèi)容填空）那里，春天＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿，秋天＿＿＿＿，冬天＿＿＿＿。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。（）（5）聚精會(huì)神地看。izēng tiānx249。指名認(rèn)讀課文中的生字、新詞。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。師：是什么讓花園有這么大的變化呢？（孩子和巨人的態(tài)度）那你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的巨人？從哪些句子可以看出來(lái)？學(xué)生交流匯報(bào)討論的結(jié)果。通過(guò)朗讀，能明白“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。同樣的一座花園，競(jìng)會(huì)出現(xiàn)如此復(fù)雜的變化，和巨人的態(tài)度有關(guān)。讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。我要再讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典、詞典、聯(lián)系上下文等多種方法理解它們。發(fā)現(xiàn)課文中巨人回來(lái)前后花園的情景、巨人前后的態(tài)度、巨人推倒圍墻前后的心理都形成鮮明的對(duì)比?！緦?dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。（3）孩子們離開(kāi)了花園后，花園里就缺少春天，說(shuō)明孩子們與春天有什么關(guān)系？（4）巨人是否明白春天與孩子們的關(guān)系？從哪兒可以看出來(lái)？（5）小男孩是怎樣喚醒巨人那顆任性、冷酷的心的？（6）小男孩手一伸，桃樹(shù)馬上發(fā)芽、開(kāi)花，你們認(rèn)為可能嗎？課文為什么這樣寫(xiě)？（7）在小男孩的啟發(fā)教育下，巨人有沒(méi)有改變自己的態(tài)度？（8）巨人將花園給了孩子們后，自己獲得了什么？（9）從這篇童話中你懂得了什么？【拓展延伸】搜集童話故事2—3篇，利用課外時(shí)間閱讀，并用一句話說(shuō)讀后感受。巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園里什么樣？巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍，花園什么樣？孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍，花園有什么變化？巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園又怎么樣？二、學(xué)習(xí)第二、三部分后，思考下列問(wèn)題。了解童話的寫(xiě)作特點(diǎn)。五、教師歸納。導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們以前讀過(guò)許多童話，童話中那動(dòng)人的故事給我們留下了深刻的印象，使我們受到真、善、美的熏陶?！皦Α惫玻ǎ┕P，右上邊的筆順是。請(qǐng)大家用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。五、拓展延伸：我要讀讀課后資料袋，了解童話的分類(lèi)。感受花園的變化，想象文字所描繪的畫(huà)面。讀讀課后的資料袋，了解童話的分類(lèi)。n,不讀rngg224。（）（2）喧嘩熱鬧。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。自由讀，指名讀，要求讀出巨人高興的心情。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，在朗讀中感受真理。 xi225。（）（3）訓(xùn)誡，斥責(zé)?！咎骄堪浮刻骄炕▓@變化的原因（1）同樣是一座花園，為什么有孩子時(shí)和沒(méi)有孩子時(shí)，卻有這么大的差別呢？ 個(gè)人思考，小組討論，全班交流。（1）他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生