【正文】 序的解題思路：（1）抓中心（總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等）語段中，句序的安排必然圍繞一個(gè)中心問題。調(diào)整下列文字中劃線部分的語序，使語言表達(dá)連貫流暢。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠； ④層林疊翠，白云繚繞； a、①③ b、①④ c、②③ d、②④解析： ②句與下文字?jǐn)?shù)一致，節(jié)奏一致，音節(jié)和諧；④句事理相承、音節(jié)和諧小結(jié)：語言表達(dá)連貫語句復(fù)位的基本方法：一、話題一致二、事理相通三、情景和諧四、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密（句式一致）五、音節(jié)和諧在具體的語句銜接過程中，有時(shí)以一種要求為主，有時(shí)要多角度考慮。不論是長(zhǎng)是短的一段話，都有一個(gè)敘述的角度?！敬鸢浮课覀兊淖嫦染烷_始采掘銅礦 這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí) 我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了3.（2012年高考重慶卷）閱讀下面一段文字，在畫橫線處補(bǔ)出得體的話語。二．表達(dá)得體得體是運(yùn)用語言的一項(xiàng)重要要求。中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。您寄奉的大作已收到。按照這些順序合理地安排文章，語言才能連貫。尊稱的詞語只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。場(chǎng)合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會(huì)情景。請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱代等因素也變了。遼寧卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱。教學(xué)重點(diǎn)：理解“簡(jiǎn)明連貫得體”的內(nèi)容與掌握“簡(jiǎn)明連貫得體”的方法 教學(xué)設(shè)想：講解六課時(shí)，訓(xùn)練六課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)第一節(jié) 簡(jiǎn)明一． “語言表達(dá)簡(jiǎn)明”的含義現(xiàn)代社會(huì)里，一切工作，一切活動(dòng)，都要求快節(jié)奏，高效率，運(yùn)用語言也不例外。例：“這種糖五毛五十?！??？梢岳斫鉃槲乙白鍪裁础?，“熱”為動(dòng)詞。當(dāng)你把書打開的時(shí)候，書里的人和動(dòng)物馬上會(huì)站起來，躍然紙上，栩栩如生?！岸嗌?？”他忍不住問，渾身燥熱起來。例如：⑦ “四化”宏圖已經(jīng)展開，不久的將來，出現(xiàn)在我們面前的將是不可想象的光輝燦爛的無限廣闊的美好景象。（老舍《駱駝祥子》）例 11 用“—??就”的緊縮復(fù)句，例 12 采用合說的形式，都很簡(jiǎn)明?！氨Ａ粼狻笔切薷恼Z句中十分重要的一項(xiàng)要求，以往很少考過。日前，我國③嚴(yán)濟(jì)慈和首都文學(xué)、翻譯界200多位知名人士參加了《世界文學(xué)》④創(chuàng)刊40周年紀(jì)念會(huì)。詞序排列注意：一：是具有承遞性的詞序排列要按照邏輯順序排列，如：觀察、分析、判斷； 二：是并列詞語有的有尊卑之分用．列時(shí)要按照先尊后卑的順序排列，如：校長(zhǎng)、老師、學(xué)生；三：是并列關(guān)系詞語有的也有主動(dòng)與被動(dòng)之分，排列時(shí)要先主動(dòng)后被動(dòng)，如：個(gè)人和集體。句與句之間，往往有銜接的語言標(biāo)志，如“首先”、“其次”、“開頭”、“接著”等。你看，松樹的葉子可以榨油，松樹的干是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)?；松樹的脂液可制松香、松?jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹的根與校又是很好的燃料。例如：③他童年時(shí)候討過飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過覺，青年時(shí)候又在秦嶺荒山里混過日子，簡(jiǎn)直不知道世界上有什么可以叫做困難。??至于池沼，大多引用活水。關(guān)聯(lián)詞語殘缺或使用不恰當(dāng)，則會(huì)影響語意的連貫。賺了錢打算干什么？打算買頂簇新的、刮刮叫的帽子??（高曉聲《陳奐生上城》）12 1993年初，李廣嶺發(fā)現(xiàn)他收集到的一枚蛋化石很有些奇特。五、注意語言的節(jié)奏和聲調(diào)。B項(xiàng)說“發(fā)現(xiàn)”她年輕，變成了事實(shí)的年輕?！窘馕觥緼D兩項(xiàng)的“這些翻譯作品”在原文中缺少交代，屬于指代落空。其次，要仔細(xì)分析表達(dá)形式和方法，弄清怎么說?？傊_解答語句的連貫和銜接題，首先要弄清楚語段說的是什么。A．這些翻譯作品促進(jìn)了我國學(xué)述文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國的書面語言。D．只要看她的外貌，就會(huì)覺得她還很年輕?！澳愕降谆貋砹?，這里竟還有人說你不會(huì)回來了。他們?cè)谥窳掷锼妥吡藥装賯€(gè)白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出一百多萬根毛竹。魯迅先生《記念劉和珍君》的第四部分是恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語的典范；既有連接分句的，如“我在十八日早晨，??；下午便得至噩耗，??；而文和珍君竟在遇害者之列”，“我向來是??然而我還不料，也不信??”；也有連接句子的，如“我在十八日早晨，??。例如：⑤從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。這段話主要是說明研究恐龍蛋化石的重大意義，后邊突然插入“而這些研究均極為困難”一句，致使話題轉(zhuǎn)移，影響了語言的連貫。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語。b．抓思路辨層次。對(duì)語言運(yùn)用連貫的考查 主要以客觀選擇題的形式進(jìn)行考查，且年年必考，1995年、1998年分別考了兩道題。因?yàn)棰佗谥貜?fù)，⑨⑩重復(fù)。必須保留的詞語： 【答案】②③④⑦⑨【解析】本題重點(diǎn)考查學(xué)生準(zhǔn)確把握語句簡(jiǎn)明的能力。漢語是一種非常豐富的語言，它的許多表達(dá)形式就是從簡(jiǎn)明的原則出發(fā)而形成的，像成語、簡(jiǎn)稱、緊縮復(fù)句、合說、列舉分承等。例⑤的后一個(gè)分句已承前省略了主語“整個(gè)城”，所以后邊的“將這個(gè)城市”也是不必要的重復(fù)。最后一句順著第三句說下來，但并不能表達(dá)全段的中心。對(duì)語言運(yùn)用簡(jiǎn)明的考查 主要以應(yīng)用文語段改錯(cuò)形式考查，即刪除贅余、糾纏的內(nèi)容，如 2000年第 25題；也結(jié)合對(duì)虛詞使用的考查，以單項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行考查，如 2000年第 2題。例句可變?yōu)椋骸芭笥阉偷膬蓚€(gè)花瓶”，就可消除歧義。其中重點(diǎn)是第二條。答案：①李老師，你好，我是宛風(fēng)②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪你，你看行嗎？③老師，你什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見你呢？④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪你。解析：注意審題，內(nèi)容要符合要求，句式簡(jiǎn)單，語言簡(jiǎn)潔，有警示作用。又如科技語體、政論語體常常使用長(zhǎng)句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。因此，說寫者就不能一廂情愿想說什么就說什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對(duì)什么人說什么話”。從一個(gè)意思轉(zhuǎn)到另一個(gè)意思，一個(gè)事件轉(zhuǎn)到另一個(gè)事件，一個(gè)場(chǎng)面轉(zhuǎn)到另一個(gè)場(chǎng)面，等等，需要適當(dāng)使用一些過渡性的語句或段落，以避免文章生澀、不流暢。一個(gè)復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個(gè)句子，表述的角度應(yīng)該前后一致。（窗子也很重要。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場(chǎng)自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動(dòng)主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文?？键c(diǎn)涵析 一．表達(dá)連貫所謂“連貫”，是指語言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。從傳世文獻(xiàn)記載來看，我國在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，____________。兒童自由的讀物，實(shí)在極少。(五)音節(jié)和諧音節(jié)和諧是指要符合詩歌或語句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。___，___，___。（2）語句復(fù)位:即給定語段中空出一處或幾處，把恰當(dāng)?shù)木渥佣ㄎ贿€原，使表意完整連貫。我們倘能發(fā)現(xiàn)它們的分承對(duì)應(yīng)關(guān)系，便可很容易判斷其先后次序。組織答案時(shí)，要注意整個(gè)語境所表現(xiàn)的主題，句式要與前面的一致，語意要前后銜接連貫。A項(xiàng)中的五彩屏障是暖色，C項(xiàng)中的夕陽落照也是暖色，D項(xiàng)中的“透明的羽翼”是亮色。不難看出，整個(gè)文段要描述的是南天門景象，因此，陳述對(duì)象自然是南天門了。從不同角度看，句子之間的邏輯關(guān)系有如下幾種：從文體來看，記敘文的句序常常以時(shí)間空間為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M(jìn)；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕碚f明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯等）。第二步：分析各語句，確定各句的內(nèi)容以及特點(diǎn)，找出關(guān)鍵語句。【答案：①如果（表假設(shè)的詞即可）②盡管 ③因此（表因果的詞即可）④才】 。⑥希望年輕的教師同志們?nèi)》ê跎希蜈w先生這樣的漢語教員看齊，不要僅僅靠會(huì)說普通話來敷衍塞責(zé)。③趙先生的《中國話的文法》是漢語語法的經(jīng)典著作之一。③ 鼓勵(lì)、激發(fā)農(nóng)村本土文化的自生和繁榮，既不必憂慮是否對(duì)路，也不用考慮經(jīng)費(fèi)問題，④ 是長(zhǎng)久之計(jì)。由⑥開頭的“因此”一詞可知此為某些內(nèi)容的總結(jié)，根據(jù)此句后面內(nèi)容“消除各環(huán)節(jié)的隱患”可知，⑥是②內(nèi)容的結(jié)論，因此，這兩句關(guān)系緊密，⑥應(yīng)緊承②后。分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），是抓準(zhǔn)中心的重要手段，一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁 “天門銘”，門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副 “天門銘”在門外兩側(cè)，門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副 “天門銘”?！窘馕觥窟xB。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。三、話題的統(tǒng)一性所謂話題統(tǒng)一，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，相互有緊密聯(lián)系，圍繞著一個(gè)中心，集中地表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、一個(gè)場(chǎng)景或某一思想觀點(diǎn)，前后各句的話題應(yīng)當(dāng)保持連貫統(tǒng)一，這樣才能使文章讀起來順暢。教學(xué)過程一、考綱解讀1．2013年廣東省高考語文科《考試說明》中規(guī)定，語言表達(dá)連貫，能力層級(jí)為E，屬較高層次的“應(yīng)用”類。⑤好的修辭，必然是符合語法規(guī)律的。（2011北京）在文中①②橫線上填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。題干上包含了某種句式，那么銜接項(xiàng)大多都有與之相對(duì)應(yīng)的句式。2．掌握使“語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體”的方法。但是，考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器?！敬鸢浮勘竟緸閺V州一家中日韓合資企業(yè)，現(xiàn)擬聘行政秘書3名。2．綜合程度越來越高，單純地考查某一點(diǎn)知識(shí)的情況已經(jīng)很少見了，可以說，只要涉及到語言表達(dá)，那么，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)予以足夠的重視。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬晨之船，以小見大，從而獲得了⑤。話題前后統(tǒng)一，是保持語言連貫的首要條件。所謂意思有聯(lián)系的詞語或句子，包括序數(shù)詞、表示時(shí)間或空間的一組詞、表比較的詞、同一詞語、同義詞語、代詞、同義句子等。因此，在說話或?qū)懽髦?，先要明確目的。不同的語體，往往運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點(diǎn)。答案： D．2.（2011年解析：本題主要考查簡(jiǎn)明得體，一定要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡(jiǎn)），讓聽話人明白（明）。這就要求寫作者善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運(yùn)用，總之要讓別人都能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。例：兩個(gè)朋友送的花瓶。④句可這樣改：“我去（為別人）開刀。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡(jiǎn)，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士吃力地抬到宮庭里面去的。⑤接著是整個(gè)城被火山熔巖淹沒，直到1709年才被一些考古學(xué)家將這個(gè)城市發(fā)掘出來。⑩他們往返一次的飛機(jī)票或火車票費(fèi)由聘方支付。二．【例題點(diǎn)撥】考題1（2000年全國）為使下面畫線的語句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需要?jiǎng)h掉一些詞語?？碱} 2：（1998年全國高考題）下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要?jiǎng)h除部分的序號(hào)填在下面的橫線上，只填3個(gè)。這類題型有兩種排列句序和復(fù)位填充。解答此類題要注意以下幾點(diǎn)：a．抓中心。一、保持統(tǒng)一的話題敘述一件事情，或者說明一個(gè)道理，要保持話題的前后統(tǒng)一。這雖然還是初步的研究成果，但它的巨大意義是不難理解的。按照這些順序合理地安排文章，語言才能連貫。1．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語。例如： ⑩如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長(zhǎng)的竹滑道。（魯迅《拿來主義》）第二天下午四時(shí)。A．只要聽她唱，就會(huì)覺得她還很年輕。C句的“漸漸隱沒”與原文的“沒有消滅在濁霧里”相矛盾。接下來應(yīng)分別陳述兩種軍隊(duì)的有關(guān)情況，因此應(yīng)選擇的陳述對(duì)象應(yīng)為“中央常備軍”，可刪去AB兩項(xiàng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。5．選出填入下文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（D）秦代軍隊(duì)分中央常備軍和地方武裝兩種。A．天氣陰沉，滿天是厚厚的，低低的、灰色的濁云。（畫線詞語兩兩相對(duì)，音節(jié)少的在前，音節(jié)多的在后一這是規(guī)律，描寫對(duì)象由高到低，由遠(yuǎn)及近，讀起來很順暢）【課后作業(yè)】：《優(yōu)化設(shè)計(jì)》——闖關(guān)訓(xùn)練P158（略）第四課時(shí)第二節(jié) 連貫一：例題分析點(diǎn)撥填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（B）小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。例 11 開始寫陳奐生“悠悠上城來”，接著三段銜接上一段結(jié)尾，分別用設(shè)問句開頭，相近的意思，相同的句式，將三個(gè)段落巧妙地銜接在一起。這次機(jī)遇是否會(huì)再度失之交臂呢？ 例⑧前邊說是初步的研究成果，后邊又說意義巨大，意思脫節(jié)。下邊這句話連接得就不好：⑦新學(xué)期開始了，班委會(huì)進(jìn)行換屆選舉。如果不注意語言表述的角度，一會(huì)兒以“我”為觀察的主體，一會(huì)兒又以“他”為敘述的主體，或者一會(huì)兒說“天”，一會(huì)兒談“地”，表述角度不斷變換，就會(huì)影響語言的連貫。（陶鑄《松樹的風(fēng)格》）這段話歌頌松樹的自我犧牲精神。詩詞排序和嵌入，解答此類題應(yīng)利用詩詞的特點(diǎn)。句子成分排列是否合乎規(guī)定主要是多層定語和多層狀語的排列是否合乎規(guī)定。（1）應(yīng)刪去的四處詞語是（寫畫線處的序號(hào)）。因?yàn)樵趯?shí)際語言表達(dá)中，一些詞或其他詞語，常常起著有機(jī)連接前后語句的作用。例如： 13 因?yàn)樗?，我要和媽媽一塊上醫(yī)院治療。至于多余的修飾成分，就更應(yīng)當(dāng)避免了?！笆且灰刮逶?。因此，在選入九年義務(wù)教育初中語文課本時(shí)，作了如下改動(dòng)：還有一種書，插圖是立體的。因此，要改句末停頓號(hào)為句中停頓號(hào)，同時(shí)補(bǔ)充一些限制語境的詞語。（2）重音消除法有些詞語的不同重音會(huì)造成歧義。簡(jiǎn)要，表達(dá)同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復(fù)羅嗦。本題考查語言連貫，C 建立模式④利用 保護(hù)②是手段措施 ；結(jié)果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)③換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑤；最后是評(píng)價(jià)突破①口“也是”重要舉措⑥，完全是邏輯順序答案：C 4.（2011年湖南卷）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是A