【正文】 [2014?浙江卷] 根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫信的正文。[解析] 本題考查語言表達(dá)的得體。語言表達(dá)簡明，《考試大綱》要求是“能夠刪掉多余的語句，消除歧義?！?．所提供的語境應(yīng)足以確認(rèn)多義詞的詞義。字態(tài)極雄壯。過去對敬稱與謙稱的用法，有個七字訣：家大、舍小、令外人。“連貫”考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運(yùn)用（語言的銜接與呼應(yīng)）三個方面，還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。風(fēng)格的趨同性：在一段連貫的語句中，前后的語言的風(fēng)格應(yīng)該同一。[重點難點]（二）解讀考綱學(xué)習(xí)語言的目的在于運(yùn)用。，令尊常告誡我們，到社會上要清白做人。反之，根據(jù)具體的場合、對象而選擇理智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言，往往能收到預(yù)期的良好效果。A題是小王對郭老師女兒說的：“（珊珊）小李他明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？”B題是小王對郭老師本人說的：“郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問天晚上去您家找您行不行？”第三篇：“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”教案“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”教案【教學(xué)目的】：⒈掌握語言表達(dá)簡明、連貫、得體的方法；⒉靈活準(zhǔn)確地解答各類語言簡明、連貫、得體題；⒊平時練筆時力求做到用語簡明，語意貫通，語言得體。其次語句中不能出現(xiàn)在表意功能上相同的成分。例如：“繼亞洲國家對美國12月3日單方面宣布將恢復(fù)實施超級301條款表示強(qiáng)烈不滿之后，歐共體12國7日對此也表示不安……”句中的“此”替代了“美國單方面宣布恢復(fù)實施超級301條款”所表達(dá)的內(nèi)容，簡潔多了。還有些書面語，同樣的一句話意思可作多重理解，這就是備受高考命題者垂青的歧義問題?！保?003年高考全國卷）“禁止取締”可以理解為動賓關(guān)系，其意思就是不允許取締；可以理解為并列關(guān)系，其意思就是禁止和取締。具體說來，我們可以從如下幾個方面入手：⑴仔細(xì)辨析并列短語的各個成分之間是否有關(guān)系交叉或重復(fù)的，如有則酌情刪除。由于文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代白話以雙音節(jié)為主，故可省掉不少字?！?“羊在十二生肖中列第八位”中話題是“羊”，“它溫順并帶有些許羞澀的性情，惹人喜愛”中話題是“它（即?羊?）”，而原句中卻插入了一個話題“屬相”，宜改成“羊是所有生肖中最富溫情的屬相……”。主要是指寫景性的文字，要注意分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點。如果是并列關(guān)系的詞或短語，常將音節(jié)少的放在前面，音節(jié)多的放在后面。句序的安排必然圍繞這一中心問題。是高考試題常采用的題型。思有路，語有脈，表達(dá)一個意思總得按照一定的先后順序，這樣才會脈絡(luò)分明，語氣貫通，不跳脫，不紊亂。二、研習(xí)內(nèi)容：㈠要做到語言得體應(yīng)注意以下幾點： ⑴看準(zhǔn)對象，掌握分寸語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环?，也有聽或讀的一方。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、犬（如犬子，稱自己的兒子）、“拙”（如：拙荊，稱自己的妻子；拙見，稱自己的見解）、“鄙”（如：鄙人，稱自己；鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚兄，稱自己的哥哥）等等。例1：還有一種立體的會說話的圖書，也很吸引人。抓住要點；二是巧用復(fù)指，善于概括；三是避免重復(fù)，刪除多余?？茖W(xué)院舉行超對稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國際性粒子物理會議，中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會。因為它是對這次學(xué)會討論會所取得成績的評價，沒有最后這一分句，報道的主體部分便不完整。這個例子讓我們知道，為“簡”而簡，有時會事與愿違，表意反而不清楚。簡明，一簡二明?！本涂梢韵缌x。我左挑右挑⑤也沒有挑到一支令我滿意的⑥。解題思路及方法例析：連貫就是語言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，這類考題主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語言表達(dá)的連貫性、檢測學(xué)生閱讀理解能力、語言組織能力和思維判斷能力。④ 句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。橫線前的“博愛”、“回憶”、“誠信”、“堅強(qiáng)”可分別對應(yīng)“多樣”、“往事”、“真真切切”、“苦盡甘來”，據(jù)此可確定B項正確。B． 只要聽她唱，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕。題中“墳地”“殘碑”“枯水”，渲染的是一種凄涼的氣氛。A、就是缺少發(fā)現(xiàn)B、就是要去發(fā)現(xiàn)C、而是缺少發(fā)現(xiàn) D、但是要去發(fā)現(xiàn)解析：習(xí)慣上，“不是”不能跟“但是”搭配，由此排除D項。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。C句雖與主語保持一致但是句子的“使”與“終于”極不自然，只有B項能準(zhǔn)確表現(xiàn)它們之間語意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系，通過“讓”字引進(jìn)“拽”“送”行為的主動者“媽媽”被動者“小明”仍作主語，保持了主語的一致性。依次類推，可確定B項正確。從文體來看，記敘文的句序常常以時間空間為順序，議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M(jìn)；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。二是“定句選位”，即句子內(nèi)容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復(fù)位。如：“五講四美三熱愛”、“三蘇”、“唐宋八大家”等。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。B．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行?！白鳛榧钨e的禮品”，既可以理解為送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人的禮品；句中的“他”指代也不明，作為前一義時，可以理為“嘉賓”，作為后一義時，可以理解為“別人”。再看主體部分的⑤。不用復(fù)指成分，就會啰嗦。例2：這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。概括起來說，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到尺可能高的準(zhǔn)確和可理解度。⑸注意遣詞，謙敬恰當(dāng)好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言。所謂“得體”，也就是適合語言環(huán)境，用語恰如其分。對于寫景的復(fù)句或語段，要注意語境因素，要分析景物、情調(diào)、寫法的特點。④ 句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性?！窘虒W(xué)過程】一、解題思路：連貫就是語言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，這類考題主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語言表達(dá)的連貫性、檢測學(xué)生閱讀理解能力、語言組織能力和思維判斷能力?！雹底⒁庹Z言的銜接與呼應(yīng)。他覺得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。消除歧義的方法很簡單：要么把第一個逗號改為破折號，要么在“加蓋”后面加“了”字。故調(diào)整為：“?模范軍醫(yī)?呂士才的愛人、?全國三八紅旗手?潘平給團(tuán)員們介紹呂士才同志生前的模范事跡。對于書面語，必須解決兩大問題：一是如何防止費解，二是怎樣避免歧義。如：“實行計劃生育，人口素質(zhì)的提高也是順應(yīng)潮流的，孩子少了，父母也輕松了，于是家長與孩子共同參與的活動也日益繁多，到外地旅游成為可能。第三、根據(jù)語境決定詳略，沒有詳略不當(dāng)?shù)拿　＃?2高考）小李對小王說：“明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。書面語體包括公文語體、科技語體、政論語體和文藝語體。常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（高見，稱對方的見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。④要考慮表達(dá)方式，表達(dá)方式的差異主要指不同語體所用的表達(dá)方式不同。如果在表述中違背了邏輯，就一定會影響語言的連貫。說話要看對象，要有針對性，才能取得好的效果，千萬不能混淆。這些條件主要有以下幾個因素：目的、內(nèi)容、對象、時間、地點、場合、手段等。句間順序有：時間順序、空間順序、心理順序和邏輯順序。”此句中后一個“中國象形文字”可用“它”來代替。其考查的形式是，給定一組句子，要求將它們排列成語意連貫，語氣順暢的語段。語言的得體需考慮對象、場景、目的、語體等各種要素。要求：語言得體，有說服力，每句不超過30字。請將不得體的詞語找出來并進(jìn)行修改。下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是（甲）我校文學(xué)社定于本月18日晚7點在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報告會”，（乙）您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。（丙）今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。驚悉侯耀文老師英年夭折，不勝悲痛，特電致哀。（1）對同齡人：（2）對年長者：9（2009浙江卷7）根據(jù)語境，在下面空格中補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。[答案] 示例：由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯發(fā)成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意！您的衣服已寄出。二是句子銜接型。3．詞語能省的應(yīng)省。前兩種較為熟悉，現(xiàn)專講后兩種：①心理順序，是以作者（或作品中人物）的心理狀態(tài)為組合語句的線索。要使語言“得體”，應(yīng)注意以下四個方面：1．注意稱呼的得體（1）敬稱和謙稱：稱對方親屬時，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令愛、令郎等?！昂喢鳌笔恰昂喴?、“明晰”。行文的照應(yīng)性：既要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，也要注意語意表達(dá)的前后勾連。語體分談話語體和書面語體兩大類。只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，高考中這類試題就會迎刃而解。如果在口語性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確和可理解度?！毕裨摼渲小叭丝谒刭|(zhì)的提高也是順應(yīng)潮流的”一句屬多余，與整個語段主旨不合。有些書面語，由于語句過長，使人一時不易領(lǐng)會說的是什么意思，這就是所說的費解?！睂⒄Z序一調(diào)整，語意立刻清晰了。㈡命題方式：“簡明”題目的考查一般有兩種題型： ⑴刪改冗余信息 例如：⑵辨析歧義語句 例如：第二課時【教學(xué)內(nèi)容】：熟悉高考題型，積累解題技巧。②用簡稱。例如：“今年是農(nóng)歷癸未年,為我國傳統(tǒng)的生肖年羊年?！保唷秳?chuàng)業(yè)史》）前一句的三個分句都從時間角度來表述，前后兩句又都以“他”為表述角度，語氣連貫，語意暢達(dá)。語音和諧，詞語間能夠銜接與呼應(yīng)等，能使表達(dá)層次更明晰，句間關(guān)系更是緊密。⒈排列句序目的是通過語段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語言理解能力、語言組合能力和語言表達(dá)能力，也同時考查考生的思維判斷能力。⑤ 陳述對象前后一致。景物，有遠(yuǎn)、近、動、靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)分；氣氛，有熱烈、凄清之分；視角，有高、低、俯、仰之異；感情，或悲或喜；態(tài)度，或褒或貶。語言環(huán)境有“內(nèi)部語境”和“外部語境”之分。⑶把握語體，用語準(zhǔn)確不同的語體，往往運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方?，F(xiàn)代社會里，一切工作，一切活動，都要求快節(jié)奏，高效率，運(yùn)用語言也不例外。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文節(jié)有120斤重。3．避免重復(fù) 刪除多余魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗時曾說過：盡量刪除可有可無的文字。因為上句已經(jīng)出現(xiàn)了“超對稱性”和“超引力”這兩個概念，⑤處再一處出現(xiàn)，讀來顯得重復(fù)累贅，但又不能刪除。這個句子可以這樣改：這個作為禮品的精致的燈籠，將送給今天得分最高的嘉賓。] C．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點兒就沒及格。③標(biāo)點法。⑤正確使用代詞。答題要領(lǐng)：?、綜觀材料，把握材料的中心。（3）抓標(biāo)志語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：① 關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)。點拔：間隔式排列的短語，一定要將其與已提供的句子中的關(guān)鍵詞聯(lián)系，找出二 5 者的關(guān)聯(lián)之處。（2）、表達(dá)要合乎事理、語境① 表達(dá)要合乎事理。B、沒有太陽，天氣相當(dāng)?shù)睦洌偬}葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。因原句有“美是到處到有的”，故不存在選擇關(guān)系，A、B兩項“就是”與“不是”構(gòu)成選擇關(guān)系，與句意不符，要排除。D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。例：選出與上句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検撬呀?jīng)年過50，對于演員年齡是大了些，可是A． 只要聽她唱，就會覺得她還很年輕。選擇博愛，___________；選擇回憶，___________；選擇誠信，___________；選擇堅強(qiáng)，___________；選擇關(guān)愛，我們因幾顆心同時跳動而愉悅不已??①我們品味多樣的人生 ②我們感受苦盡甘來的喜悅③我們度量往事的厚重 ④我們暢享生命的真真切切A、②①③④ B、①③④② C、②③①④ D、③①②④分析：該語段采用排比句式，闡述了正確的選擇帶來的種種益處?！皳Q句話說”，表示等同關(guān)系，位在后?同時“表示并列，位在后，”與此同時“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例??③ 關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。?、語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。能力訓(xùn)練，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處? 今天去百貨大樓①買鋼筆，當(dāng)我向賣鋼筆的②營業(yè)員說明來意后，她馬上拿出好幾種 2 ③鋼筆讓我挑選④?！敝恍杓右粯?biāo)點，成了“中國隊打敗了美國隊，獲得了冠軍。這道題實際考查