【正文】 ：讀片段，將片段投影出來(lái)。四、揭謎，小結(jié)觀察、描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感。3．進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。教后反思：第二課時(shí)一、讀讀記記。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。）3．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說(shuō)法，同時(shí)板書(shū)。另外，對(duì)于“與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組”的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重及教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神 的培養(yǎng)。（點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙。在“寬帶網(wǎng)”部分，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)后嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，我想三年級(jí)的孩子一定會(huì)高興地不得了?！罢Z(yǔ)文園地”教學(xué)不是告訴，而是發(fā)現(xiàn)；不僅積累，還在運(yùn)用。（課件出示：“的、地、得”）學(xué)生齊說(shuō)。課件出示詞語(yǔ)：鑿壁借光懸梁刺股開(kāi)卷有益手不釋卷學(xué)生齊讀。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語(yǔ)。課件出示：博覽群書(shū)孜孜不倦勤學(xué)好問(wèn)學(xué)而不厭堅(jiān)持不懈業(yè)精于勤專心致志聚精會(huì)神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實(shí)地學(xué)生自由借助拼音讀準(zhǔn)字音。試題試卷........試題試卷第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)補(bǔ)充短句，體會(huì)“的、地、得”與詞語(yǔ)搭配的特點(diǎn)。還有在教學(xué)“讀讀認(rèn)認(rèn)”部分，我們可以這樣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)身體部位帶有“月”字的字學(xué)習(xí)老師：漢字除了這些特點(diǎn)以外，一些與身體有關(guān)的漢字也很有趣，請(qǐng)大家學(xué)習(xí)第三部分讀讀背背。對(duì)此，創(chuàng)設(shè)情境的做法顯得尤為適用。同時(shí)，在交流中，經(jīng)過(guò)教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)故事所蘊(yùn)含的哲理。C．同意不能都騎的為一組。1．看動(dòng)畫(huà)，講故事，感知短文內(nèi)容。）（2）小組合作交流。（3）在老師的指導(dǎo)下，舉辦“會(huì)說(shuō)話的墻”，把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。并通過(guò)“能看”的誘惑激發(fā)學(xué)生大膽的展示自己的成果，不僅體現(xiàn)了“個(gè)性化作文”的基本內(nèi)涵，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、表達(dá)的能力，養(yǎng)成了他們積極向上、樂(lè)于觀察表現(xiàn)的情感態(tài)度。學(xué)生可能有不滿、生氣、抱怨、抗議等等表情?！驹O(shè)計(jì)意圖：心理活動(dòng)描寫(xiě)是學(xué)生習(xí)作中的一個(gè)難題。4．培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的美好情感。（10分鐘）師：把用黃色綢緞蓋住的東西小心翼翼的放在講臺(tái)上。生：看完后不由得笑著走到座位上。”有位語(yǔ)文老師曾對(duì)100名作文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生作過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們每一個(gè)人都有觀察生活的好習(xí)慣，87％的同學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記。這樣的字是形聲字。4．比賽記，看誰(shuí)記得最快。2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。二、搭建平臺(tái)，充分交流。但在實(shí)際教學(xué)中，此處教學(xué)的不可預(yù)測(cè)性更強(qiáng)，隨時(shí)生成的課程資源很多。（評(píng)：聯(lián)系實(shí)際的拓展交流，豐富了交際的內(nèi)容，把故事《騎驢》所蘊(yùn)含的哲理內(nèi)化，學(xué)生的思想教育水到渠成。教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生親歷自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)等待，不以教師或優(yōu)生的發(fā)現(xiàn)結(jié)果代替全體學(xué)生的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，同時(shí)也需要教師巧妙的引導(dǎo)和適時(shí)的總結(jié)。因此教學(xué)重在盡量為孤立的練習(xí)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在語(yǔ)境中學(xué)語(yǔ)文。（3）根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。課件出示：【趣味語(yǔ)文】看圖說(shuō)成語(yǔ)要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看清圖上畫(huà)了些什么，再說(shuō)成語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣選？（讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。④“讀讀背背”重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。從討論和交流中，你明白了什么？教后反思：第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》語(yǔ)文園地四教學(xué)建議三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地