【正文】 ：讀片段，將片段投影出來。四、揭謎，小結(jié)觀察、描寫心理活動的方法，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感。3．進(jìn)行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。教后反思：第二課時一、讀讀記記。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。）3．引導(dǎo)學(xué)生匯報故事中的四種說法，同時板書。另外，對于“與以上四種觀點不同的同學(xué)為一組”的設(shè)計，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重及教師對學(xué)生創(chuàng)新精神 的培養(yǎng)。（點評：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計很巧妙。在“寬帶網(wǎng)”部分，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)后嘗試通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，我想三年級的孩子一定會高興地不得了?！罢Z文園地”教學(xué)不是告訴，而是發(fā)現(xiàn)；不僅積累，還在運用。（課件出示：“的、地、得”）學(xué)生齊說。課件出示詞語：鑿壁借光懸梁刺股開卷有益手不釋卷學(xué)生齊讀。順勢引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。課件出示：博覽群書孜孜不倦勤學(xué)好問學(xué)而不厭堅持不懈業(yè)精于勤專心致志聚精會神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實地學(xué)生自由借助拼音讀準(zhǔn)字音。試題試卷........試題試卷第五篇：三年級語文園地四教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：會補(bǔ)充短句，體會“的、地、得”與詞語搭配的特點。還有在教學(xué)“讀讀認(rèn)認(rèn)”部分，我們可以這樣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)身體部位帶有“月”字的字學(xué)習(xí)老師：漢字除了這些特點以外，一些與身體有關(guān)的漢字也很有趣，請大家學(xué)習(xí)第三部分讀讀背背。對此，創(chuàng)設(shè)情境的做法顯得尤為適用。同時，在交流中，經(jīng)過教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點撥，學(xué)生會逐漸體會故事所蘊(yùn)含的哲理。C．同意不能都騎的為一組。1．看動畫，講故事，感知短文內(nèi)容。）（2）小組合作交流。（3）在老師的指導(dǎo)下，舉辦“會說話的墻”，把學(xué)生認(rèn)識的漢字貼在教室的墻壁上。并通過“能看”的誘惑激發(fā)學(xué)生大膽的展示自己的成果，不僅體現(xiàn)了“個性化作文”的基本內(nèi)涵，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、表達(dá)的能力，養(yǎng)成了他們積極向上、樂于觀察表現(xiàn)的情感態(tài)度。學(xué)生可能有不滿、生氣、抱怨、抗議等等表情?！驹O(shè)計意圖：心理活動描寫是學(xué)生習(xí)作中的一個難題。4．培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的美好情感。（10分鐘）師：把用黃色綢緞蓋住的東西小心翼翼的放在講臺上。生：看完后不由得笑著走到座位上?！庇形徽Z文老師曾對100名作文成績優(yōu)秀的學(xué)生作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們每一個人都有觀察生活的好習(xí)慣，87％的同學(xué)堅持寫觀察日記。這樣的字是形聲字。4．比賽記，看誰記得最快。2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。二、搭建平臺，充分交流。但在實際教學(xué)中，此處教學(xué)的不可預(yù)測性更強(qiáng)，隨時生成的課程資源很多。（評：聯(lián)系實際的拓展交流，豐富了交際的內(nèi)容，把故事《騎驢》所蘊(yùn)含的哲理內(nèi)化，學(xué)生的思想教育水到渠成。教學(xué)時要注重引導(dǎo)學(xué)生親歷自主發(fā)現(xiàn)的過程，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，要學(xué)會等待，不以教師或優(yōu)生的發(fā)現(xiàn)結(jié)果代替全體學(xué)生的發(fā)現(xiàn)過程，同時也需要教師巧妙的引導(dǎo)和適時的總結(jié)。因此教學(xué)重在盡量為孤立的練習(xí)創(chuàng)設(shè)語境，在語境中學(xué)語文。（3）根據(jù)匯報情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言，形成語感。課件出示：【趣味語文】看圖說成語要求：仔細(xì)觀察圖畫，看清圖上畫了些什么，再說成語。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。并說說為什么這樣選？（讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識。④“讀讀背背”重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。從討論和交流中，你明白了什么？教后反思：第三篇：三年級語文上冊《語文園地四》語文園地四教學(xué)建議三年級語文上冊《語文園地