【正文】 ，我難以看清高考。在近幾年，我教高三畢業(yè)班時，我的地理高考模擬試題，我的學生因為信任我支持我，也認真、嚴肅、活潑、細致地完成了做題工作。我大量閱讀各種報刊，走遍各種網(wǎng)絡網(wǎng)站，收集命題的素材；還把大學的教材重溫了好幾遍，尋找命題的靈感。要么是我走得太快，高考被我甩在了身后很遠，我不能看清高考。四、動用地理小故事，幫助記憶教學時動用地理小故事。更讓我欣喜的是，三班女孩子地理學習興趣在提高，比如于悅冉、程秋霞等。比如在講到地球時區(qū)和東西南北半球的劃分時，對于空間想象思維不好的同學來說就有些吃力，我就制作了Flash動畫，配了優(yōu)美圖片和動畫，同學們一看就懂了。人類活動是建立在各地理區(qū)域固有特點的基礎上，同時又對各地產(chǎn)生影響，進而產(chǎn)生各種區(qū)域乃至全球性的環(huán)境問題，“人地關系思想”和“可持續(xù)發(fā)展觀念”在地理學中得到了深刻的體現(xiàn)。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，激發(fā)學生的學習熱情，點燃學生思維的火花，才能在向學生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學生施以情感誘導，給予必要的關懷、勉勵、尊重和理解，培養(yǎng)學生積極表演的信心和熱情，從而激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學習的主體作用；才能立足課堂，向課堂45分鐘要質量，在良好的課堂氛圍下把提高課堂效益作為主要目的，盡可能讓學生在課堂上完成所有內容，減輕學生負擔，讓學生輕松學習、快樂學習。感情要投入，深深地感染學生以上就是我對自己短暫的從教經(jīng)歷的一些總結，歡迎老師們指正。第四篇：地理教學心得創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習熱情從事地理教育時間不長，但是遇到的困難卻不少。而私下里的個別指導即保護了學生的自尊心又讓學生有了深刻的印象。指出這些故事或地理現(xiàn)象都與地理學密切相關。但我不是最大的受益者，后來陸續(xù)有許多不良地理教師把這組熱點試題發(fā)表在《高中地理》、《地理教育》等雜志上。厄爾尼諾現(xiàn)象從來就不是教材的重點，是被教師、學生忽視的內容。其一，那屆畢業(yè)生沒有因為我的徒勞損害他們的精神而抱怨，畢業(yè)后，他們都寬容地告訴我，我是他們所遇見過的最認真最負責的老師。如，在講地球具有生命存在的條件時，我向學生說：“宇宙中其他星球是否有生命存在，是否有外星人存在？”學生們反應熱烈，紛紛各抒已見，趁此機會，我給學生講述宇宙飛船——“旅游者2號”探測太空的故事，并指出：目前為止，地球是宇宙中唯一有生命的星球。第三篇：我的初中地理教學故事我的初中地理教學故事地理學科也是一門科學，地理教師應該具有恰當?shù)慕虒W方法，豐富的空間想象力和思維能力，在教學中還要用恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，問學生：“為什么赤道附近的