【正文】 ，她的課真的讓我眼前一亮，而且她的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該也是出自原創(chuàng)，要么自己要么是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。課堂設(shè)計(jì)思路新穎，學(xué)生比較喜歡?？傊?，這次同課異構(gòu)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。四、對(duì)比教學(xué)，指導(dǎo)方法簡潔有效。在佳作欣賞過程中，不僅欣賞佳作，而且就是普通的作文，教師也從里邊找到優(yōu)秀的片段，優(yōu)美的句子，好詞語來欣賞。地理新課標(biāo)明確指出地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)。整節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，學(xué)生也對(duì)任務(wù)有了明確的認(rèn)識(shí)，整體效果還不錯(cuò)。成長的路上有你們，我感到自己很幸運(yùn)。又是一個(gè)不眠夜，經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備，在激動(dòng)與忐忑中開始了我的正式授課，本想多日的付出總應(yīng)該取得一個(gè)比較好的效果。起初自己還有點(diǎn)不認(rèn)同，可靜下心來仔仔細(xì)細(xì)將所有環(huán)節(jié)回顧了一下，還真是這么回事。5月中旬接到學(xué)校的通知：本月25日在我校舉行9區(qū)15校的“同課異構(gòu)”交流活動(dòng)。長期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，通過這次的教研和評(píng)課活動(dòng)，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個(gè)問題展開了熱烈的討論。”教師之間的這種差異性資 源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。做過課的老師想必都知這其中的滋味吧。試講比我預(yù)想的要順利，孩子們很配合，最后得出正面描寫與側(cè)面襯托是馮驥才刻畫“泥人張”與“好嘴楊巴”的一個(gè)方法。第二次試講郭校給我的建議變?yōu)榱巳↑c(diǎn)，很欣慰是自己的付出得到認(rèn)可的那種沒白付出的感覺，一下子覺得這幾天都熬到后半夜，分分鐘鐘都在琢磨的付出都值了。這是我此次參賽最大的體會(huì)，真的覺得以前的自己有點(diǎn)像一只坐井觀天的小蛙。首先我談一下我上這節(jié)課的思路，導(dǎo)入采用最新的《習(xí)近平主席訪問歐洲》的新聞視頻。如果說一節(jié)課是一曲生動(dòng)華美的樂章，那么導(dǎo)入就應(yīng)該是它扣人心弦的序曲?？梢娚钍菍懽鞯脑慈x開了生活，習(xí)作就猶如“無源之水，無本之木”，兩位老師正是關(guān)注了學(xué)生的生活，用恰當(dāng)?shù)恼Z言喚起了學(xué)生的心靈，給學(xué)生提供有話可說，有感可發(fā)的舞臺(tái)。又教授學(xué)生怎么寫開頭和結(jié)尾。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。于進(jìn)主任作為壓軸老師，他的課堂是非常好的，課堂主線是讓學(xué)生設(shè)計(jì)研學(xué)路線。“這就要求我們教師有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。她的課真的給我一個(gè)新的思路新的拓展。想著我要是學(xué)生我應(yīng)該怎么學(xué)？那一段最能體現(xiàn)泥人張的手藝高？哪一段最能體現(xiàn)楊巴的嘴巴巧？什么寫法?讓我來寫怎么寫？一連串的疑問給了我很大的啟發(fā)，最終我決定用對(duì)比閱讀的方式來凸顯細(xì)節(jié)描寫的好處，自主學(xué)習(xí)體會(huì)側(cè)面烘襯對(duì)楊巴好嘴的體會(huì)。得出結(jié)論：刪突出。首先同課異構(gòu)，對(duì)于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對(duì)教材的理解也更加深刻。第一篇：同課異構(gòu)心得同課異構(gòu)心得體會(huì)曾曉霞2016年11月29日，我聽了語文組羅澤秀、姜丹兩位老師上的同課異構(gòu)課——