【正文】 踐。首先先談?wù)勍n異構(gòu)的聽后感言，三節(jié)同課異構(gòu)雖然圍繞一個主題，但風(fēng)格頗不相同，角美中心小學(xué)的黃老師以調(diào)動學(xué)生的積極性為主，課堂氣氛十分活躍，師生互動，學(xué)生學(xué)得開心，老師也教的輕松。吳老師不僅提出理論，并且結(jié)合自己的實際教學(xué)，有理有據(jù)，在座的老師我想都受益頗多，值得借鑒的地方非常多。兩位老師都提到了不等符號大于、小于號和不等號。第一、英語教師的基本功，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。下面就教學(xué)過程的中的幾個環(huán)節(jié)談一下自己的感受。通過較多的練習(xí)能夠合理的搭配。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會。我也覺得，能上這樣一堂課，從準(zhǔn)備、試講、到上完后的評課，都讓自己有很大的收獲和提高。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。整堂課沒有出現(xiàn)大高潮，圖表題的方法指導(dǎo)和總結(jié)應(yīng)該是本課最重要的內(nèi)容，也應(yīng)該在這個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)高潮，自己卻沒有把握好，留有遺憾。課堂語言是教師授課的基本功，課堂的大部分環(huán)節(jié)還是要用語言來完成。調(diào)動學(xué)生參與環(huán)節(jié)。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。這不僅是對我工作的肯定，還為自己的發(fā)展提供了一個展示自我的平臺。通過聽課，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。成老師對待概念的教學(xué)方法、理念。她是一位真真正正的教育者而絕非是教書匠。而角美第二中心的老師風(fēng)格較前兩位老師不同，她比較關(guān)注學(xué)生學(xué)到什么，看得出是一位有經(jīng)驗的教師。張老師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論總結(jié)得到不等式的定義、一元一次不等式的概念。通過聽這兩節(jié)課，我學(xué)到了，要注意對學(xué)生的評價語，如何評價能更大程度的提高學(xué)生的積極性，應(yīng)該學(xué)習(xí)兩位老師的語言，對教材重點內(nèi)容的把握，做到知道學(xué)生掌握的程度，在學(xué)生已掌握問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計自己的教學(xué)方法，學(xué)案，以更加有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。第三、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。第四篇：同課異構(gòu)___聽課心得同課異構(gòu)聽課心得河灘學(xué)校楊瑞珍上周我有幸參加了巨城學(xué)校的同課異構(gòu)活動，我們數(shù)學(xué)組聽的是由我校高銀珍老師和實驗小學(xué)韓啟瑞老師的數(shù)學(xué)課，授課內(nèi)容為三年級上冊數(shù)學(xué)廣角。以下是小編整理的同課異構(gòu)聽課心得體會，希望對大家有幫助！同課異構(gòu)聽課心得體會1三周的同課異構(gòu)聽評課活動使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。通過這次活動我更加認(rèn)識到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠的與學(xué)生進(jìn)行溝通。習(xí)題課必須有評價環(huán)節(jié)，對習(xí)題的評價，可以使學(xué)生對試卷的難度有一個正確的認(rèn)識，對自己的成績也就有一個正確的認(rèn)識。在本節(jié)課最后，我給出了幾個問題，如“你認(rèn)為本次測試中你做的最好的題目是哪些？最讓你遺憾的題目有哪些？以后的基礎(chǔ)知識你應(yīng)該如何去學(xué)，以后再做題時你應(yīng)該特別注意什么？”等問題，讓學(xué)生在課后對這次測試進(jìn)行反思，以強(qiáng)化本課效果。丟失掉一些教育機(jī)會。讓學(xué)生自己解答，不僅能調(diào)動他們的積極性，而且會糾正自身的