【正文】 拖出鱸魚(yú) ①讀讀這幾組詞語(yǔ)，看看有沒(méi)有聯(lián)系，快速把它記住。①“‘為什么？’湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。復(fù)述指導(dǎo)。 rǎn cōng 凱巴伯 饑荒 消退 傳染 蔥綠 bǔ shā t232。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：一百多年以前，凱巴伯森林，鹿 ；后來(lái)，森林變得，鹿。二、引讀第二自然段１、引讀：所以，當(dāng)?shù)鼐用瘛汉尥噶死恰闹懈惺艿搅耸裁?？告訴大家你是怎么感受到的？（從“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”感受到許許多多鹿都很快被傳染了疾?。◤摹皟蓚€(gè)冬天”“６萬(wàn)只”“ 8千只病鹿”感受到：鹿以平均每天800多只的數(shù)量死亡，鹿群進(jìn)入了瀕臨滅絕的困境。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，查閱陶行知、蜻蜓等相關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、展示畫面，激趣引出課題展示蜻蜓飛舞的畫面，師導(dǎo)入：同學(xué)們，這些忙忙碌碌的小精靈是誰(shuí)呢？（板書(shū)：蜻蜓）請(qǐng)你用一個(gè)詞形容一下這些小蜻蜓。蜻蜓的幼蟲(chóng)吃蚊子的幼蟲(chóng)。陶行知先生僅僅介紹了蜻蜓的眼睛和尾巴這兩方面的知識(shí)嗎？（找出省略號(hào)）你知道哪些關(guān)于蜻蜓的知識(shí)？對(duì)照?qǐng)D片，學(xué)生介紹自己了解的關(guān)于蜻蜓的知識(shí)。3．齊讀全文。三、謄寫，書(shū)寫工整。書(shū)文名稱要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。學(xué)生描紅、臨帖，感受書(shū)寫的技巧。練習(xí)背誦。復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭題激趣今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。（5）介紹恐龍如何生育后代。梁龍（1）梁龍有什么特點(diǎn)呢？（2）哪些詞語(yǔ)說(shuō)明梁龍身體很長(zhǎng)？二十多米有多長(zhǎng)？（大約有三個(gè)教室那么長(zhǎng)）課文通過(guò)列舉這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，讓我們一下子明白了梁龍有多長(zhǎng)，這種方法叫做列數(shù)據(jù)。書(shū)上還向我們介紹了恐龍哪方面的知識(shí)？（1）第四自然段：恐龍吃什么？（明確：恐龍的食物有兩種，一種是——，一種是——。研究恐龍的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站?？戳藞D片你知道它為什么叫翼龍嗎？（翼就是翅膀）這句話把翼龍比作什么？（3）指導(dǎo)朗讀。把什么說(shuō)成雷鳴一般？聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺(jué)？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說(shuō)明它是個(gè)——龐然大物！這種方法叫做打比方。三、理清層次快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么？交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。學(xué)習(xí)課文介紹恐龍方法進(jìn)行遷移寫作。評(píng)選最佳建議。（4）說(shuō)說(shuō)這些句子都是寫什么的。（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的共同之處。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。最后號(hào)召大家保護(hù)蜻蜓。六、總結(jié)全文，升華主題。他的知識(shí)可真豐富啊！4．理解“據(jù)說(shuō)”一詞。1．蜻蜓美麗、可愛(ài)，像一只只精靈，在夏日的天空中飛行。,能用自己的話說(shuō)出生字詞的意思?！凹膊∠裱У挠白右粯釉诼谷褐杏问?。同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和鹿》。③去掉拼音，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，相機(jī)糾正讀音。先讓我們一起走進(jìn)狼和鹿曾經(jīng)生活過(guò)的凱巴伯森林。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語(yǔ)體會(huì)這件事對(duì)湯姆的影響。③“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。生讀第四小節(jié)。”這句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說(shuō)的？：你必須把這條魚(yú)放掉。③學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)”。反饋。展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)，矯正。反饋。（1）指名講述。四、自擬題目，明確自己的習(xí)作重點(diǎn)“花香蜂自來(lái)，題好文一半”，你能給你的習(xí)作定個(gè)題目嗎？五、學(xué)生選擇一個(gè)片段習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)六、交流第二課時(shí) 一 學(xué)生完成習(xí)作，自改習(xí)作 二 學(xué)生討論、互改 1 小組內(nèi)互相讀習(xí)作。能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，初步學(xué)習(xí)摘錄整理材料。（引導(dǎo)：官紳和官紳頭子的下場(chǎng)有什么不同？）師：所以，我們說(shuō)西門豹的用意一個(gè)是要他的命，一個(gè)卻只是嚇唬，但讓老師奇怪的是西門豹為何要?dú)⒐偌濐^子，而卻把其他官紳給放了呢？（生說(shuō)）對(duì)了，我們說(shuō)，擒賊先擒王，王被擒了，其他的蝦兵蟹將自然也就不在話下，這就是西門豹懲治惡人的巧妙之處，他妙就妙在能用不同的方法來(lái)懲治不同的人。但讓老師不明白的是，西門豹為何要這么巧妙地說(shuō)，他當(dāng)時(shí)是鄴地的一個(gè)官，要懲治一個(gè)巫婆簡(jiǎn)直是輕而易舉，易如反掌，老師覺(jué)得他完全可以這樣說(shuō)；“不行，這個(gè)姑娘不能去。預(yù)設(shè)2：（若沒(méi)有說(shuō)到語(yǔ)言描寫）同學(xué)們，這篇課文不但神態(tài)、動(dòng)作描寫非常到位，連語(yǔ)言也寫得非常精彩呢！現(xiàn)在呢，我們就一起深入地來(lái)研究一下課文的語(yǔ)言到底精彩在哪里呢？ 先來(lái)看看西門豹在懲治巫婆的過(guò)程中，他講了一些什么話，你能找到嗎？① 指名讀。課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。）讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？ “船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。形容注意力集中。毫不示絞痛：一點(diǎn)兒也不比對(duì)方軟弱。煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。動(dòng)，行動(dòng)。操之過(guò)急：操，做，從事。義無(wú)反顧：反顧，向后看。無(wú)邊無(wú)際；沒(méi)有邊際。挨挨擠擠：形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。出急預(yù)料：形容沒(méi)有想到。有口難言：有嘴卻難以說(shuō)出。白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。導(dǎo)學(xué)二至七自然段？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？ “船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。（3）課文中的詞語(yǔ)有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒(méi)有懂的？理解“究竟”四、再讀課文，思考問(wèn)題。，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？ 能告訴我們嗎？ 指名說(shuō)，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。那么水上飛機(jī)究竟有什么作用呢？用波浪線畫下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生讀讀，并拓展想象：除了書(shū)上介紹的，水上飛機(jī)還有哪些作用呢？課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒 導(dǎo)學(xué)第8段 ：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測(cè)?？蓮闹兄\利益。熱火朝天：形容場(chǎng)面、情緒或氣氛熱烈高漲。后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過(guò)他們的前輩，令人敬畏。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。忍辱負(fù)重：負(fù)重，擔(dān)負(fù)重任。七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個(gè)不停。蠢蠢欲動(dòng)：蠢蠢，蟲(chóng)子蠕動(dòng)爬行的樣子。本課用來(lái)形容聲音很小。風(fēng)平浪靜：形容沒(méi)有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。爭(zhēng)論不休：休，停。鄭人買履：用來(lái)諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。聽(tīng)錄音，你有什么感受？三、初讀指導(dǎo)（自學(xué)課文的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀書(shū)、感悟、有指導(dǎo)地讓學(xué)生從字詞句開(kāi)始讀懂文章、理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。）課文中有沒(méi)有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒 導(dǎo)學(xué)第8段指名讀出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)回顧：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹》。（出示填空）師：這就是西門豹用語(yǔ)的巧妙之處啊，小朋友們，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這句話。小朋友們，當(dāng)時(shí)西門豹就想：先救人要僅，所以他對(duì)巫婆嚴(yán)肅地說(shuō)——西門豹又想：看我怎么懲治你，所以他不動(dòng)聲色地對(duì)巫婆說(shuō)——說(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河，只見(jiàn)那巫婆在河里撲騰了幾天就沉下去了。注意要讀出西門大人語(yǔ)言的巧妙，惡人們的害怕。嘗嘗滋味，品品味道剝開(kāi)粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說(shuō)說(shuō)。（2）師生共同討論題目要求。（1）學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。③學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“料”字。（6）在我們所見(jiàn)過(guò)的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說(shuō)一說(shuō)？討論。②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚(yú)的情景讀出來(lái)，讓人一聽(tīng)就感受到湯姆在釣魚(yú)。板書(shū)：關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情 感受語(yǔ)言：一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子二、學(xué)習(xí)課文第5——12自然段?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆遺憾、失望的語(yǔ)氣。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：17．“你必須把這條魚(yú)放掉！”關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情感受語(yǔ)言：一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子湯 姆：不情愿 → 無(wú)可奈何→失望 爸 爸： 必須不管……都……銘刻自覺(jué)遵守規(guī)定1狼和鹿教學(xué)目標(biāo)能正確，流利，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。 gu224。二、學(xué)習(xí)第一自然段指讀：你看到了什么？森林：“一片蔥綠” 什么叫蔥綠？“整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延?？偨Y(jié)：今天，我們來(lái)到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，課后，讓我們?nèi)フ{(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動(dòng)；去行動(dòng)，讓大家都來(lái)保護(hù)地球。詞語(yǔ)教學(xué)讀課文。他還介紹了不少關(guān)于蜻蜓的知識(shí)了。）3．交流體會(huì)：在交流每一部分的時(shí)候，都要關(guān)注課文中孩子們的反映，體會(huì)陶行知爺爺引導(dǎo)的效果，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。第二課時(shí)一、讀讀背背——成語(yǔ)。二、讀讀背背——古今賢文。（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。反饋。聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)，你從這一自然段中，知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。三角龍（1）它為什么叫三角龍？（2）每只角都有一米長(zhǎng)。）引讀：小恐龍破殼而出以后，大恐龍會(huì)——4．過(guò)渡：這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍恕ㄒx）齊讀第六自然段。你們想不想去解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)呢？要解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)的話，必須深入研究恐龍。（3）指名讀。齊讀。出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。檢查成語(yǔ)的讀音。練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。審題。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。⑵“陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)去”“取過(guò)蜻蜓，高高舉起”“小心地翻過(guò)去” ——心地善良、有愛(ài)心。1．讀讀課文，陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓哪幾方面的知識(shí)？ 學(xué)生自讀課文，指名說(shuō)還介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文圍繞著蜻蜓講了哪幾件事情？ 交流，相機(jī)板書(shū)：捉蜻蜓 談蜻蜓放蜻蜓教師結(jié)合板書(shū)總結(jié)：陶行知在村口見(jiàn)到一群孩子在捉蜻蜓，于是就跟孩子們談起了蜻蜓，讓我們知道蜻蜓吃的是害蟲(chóng)，蜻蜓的尾巴能保持平衡調(diào)整方向，最后，孩子們把蜻蜓放了。五、布置作業(yè)，課外延伸。 再讀，你感受到了什么？（狼被大量捕殺后森林枯黃的速度快面積廣，受災(zāi)嚴(yán)重）⊙狼被大量捕殺后，鹿群自由自在的生活又發(fā)生了怎樣的變化？饑荒 這真是個(gè)（）的森林 xi233。能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實(shí)踐中運(yùn)用所搜集的信息。兒子說(shuō)了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢？讓我們?cè)僖黄鹱x讀爸爸的話。（1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，寫出讀書(shū)的感受?？匆幌?，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚(yú)？教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。（3）指導(dǎo)寫“計(jì)”。（2）每人在小組里說(shuō)說(shuō)。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。（3）學(xué)生自由讀。指導(dǎo)。端午節(jié)的習(xí)俗很多，我們剛才只取粽子來(lái)說(shuō)，為什么？我們?cè)鯓訉⑸钪心芸吹?，吃到的粽子和端午?jié)的故事連在一起說(shuō)。西門豹后來(lái)還做了什么事？我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。就這樣，西門豹也用了巫婆害人的方法懲治了她自己。再來(lái)看第二層，平時(shí)老師要小朋友們幫老師把本子搬到辦公室的時(shí)候會(huì)說(shuō)：“麻煩你幫我把本子搬到辦公室”，你能不能也照這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生說(shuō)）②小朋友們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，平時(shí)我們用這個(gè)詞都是客氣話，那么這里西門豹是真的客氣嗎？對(duì)了，他是假裝客氣，你能不能也假裝客氣地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。昨天我們大伙兒跟著西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，知道了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因有兩個(gè)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財(cái)，使得沒(méi)錢的人家都逃到外地去了；二是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。”