【正文】 一條什么樣的鐵路。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。 （設(shè)計意圖：本文無情節(jié)、趣味性弱。 （學(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點隨機(jī)點 撥。老師從網(wǎng)上獲得了一些資料（大屏幕出示，老師講述《建設(shè)者的 “ 苦 ”“ 笑 ”“ 酷 ” 》） 師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持 “ 把鐵路修到拉薩去 ” ？你從中感受到什么？ 小結(jié)：正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。 （ 4）感情朗讀，升華情感 師：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工！當(dāng)我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢？（讀第 8． 9 自然段） 師：所以， ──“ 把鐵路修到拉薩去。 2．檢查自學(xué) ：自學(xué)生字，生詞的情況。 （大屏幕 展示拉薩，師簡介拉薩概況） 指名談拉薩印象。 課時安排 一課時。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。） （ 4）感情朗讀，激發(fā)情感。 ” 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青藏鐵路的現(xiàn)在和未來，讓他們比普通公民對鐵路建設(shè)有更深刻的理解，懂得西部大開發(fā)這一國計關(guān)乎民生，期待進(jìn)而激發(fā)學(xué)生 “ 拳拳童心，胸懷祖國 ” 的豪情 。 ②