【正文】 果的體積。緊接著我我又找一位同學(xué)上來結(jié)合圖給大家描述傳粉和受精過程，然后我又問學(xué)生，當受精作用完成后，你知道這朵花會發(fā)生什么變化嗎？這節(jié)課我們就來探究這個問題（板書標題）第三節(jié)果實與種子的形成。最后教師要提醒學(xué)生不要張冠李戴，亂換名。不論是雙受精過程，還是子房發(fā)育的過程，都是動態(tài)的、變化的，而且內(nèi)容又都較為抽象，學(xué)生不能觀察到。利用幻燈片進行講解，使學(xué)生認清植物體中的各個器官確實是由維管束聯(lián)系到一起的（根尖中開始出現(xiàn)導(dǎo)管，尚未形成維管束，成熟區(qū)以上的部分才逐漸出現(xiàn)維管束，這一點應(yīng)該向?qū)W生講清楚）。板書設(shè)計：第三節(jié) 果實和種子的形成一、受精的過程：雙受精：精子+卵細胞形成受精卵精子+極核形成受精極核雙受精是綠色開花植物所特有的。提問：子房的結(jié)構(gòu)是怎樣的？種子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？組織學(xué)生回答、總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)。到這里為止，關(guān)于綠色開花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個生活周期的知識就完備了，植物體各個器官的來源也就都交代清楚了。情感目標通過對果實與種子形成的過程的學(xué)習(xí)，進一步認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點；結(jié)合果實和種子的形成，向?qū)W生介紹我國農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者，在培育新品種方面的貢獻，進行生物科學(xué)價值觀的教育；通過學(xué)習(xí)植物體是一個整體的基礎(chǔ)知識，樹立整體性的辯證觀點；通過了解營養(yǎng)生長和生殖生長的相互關(guān)系，樹立矛盾對立統(tǒng)一的觀點。我是這樣說的：同學(xué)們，坐落在這個花托上的膨大的子房經(jīng)過陽光雨露，經(jīng)過風(fēng)吹日曬，轉(zhuǎn)眼秋天到了，豐收的時刻來臨了，幼時的子房娃娃早已變成了一個俊俏的帥小伙。三 說學(xué)法對于果實和種子的發(fā)育，學(xué)生結(jié)合花的結(jié)構(gòu)和受精圖，以及實物容易得出果實和種子是如何、有誰發(fā)育而來的，但極易混淆，所以，我準備指導(dǎo)學(xué)生用觀察、形象記憶法來學(xué)習(xí)這一重難點；而種子的結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過觀察教材圖片，結(jié)合正在萌發(fā)的大豆和玉米種子很易掌握，所以，我打算引導(dǎo)學(xué)生用實驗和小組合作交流的方法學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)。在今后的教學(xué)過程中，探究活動多時，要控制好各個環(huán)節(jié)的時間，才能做到收放自如；在學(xué)生討論時，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強引導(dǎo)。課堂達標檢測題及課下作業(yè) 5分鐘看你棒不棒！!綠色開花植物在完成受精作用后，所形成的受精卵將發(fā)育成（）西瓜籽和葵花籽分別是由花的哪一部分發(fā)育成的？ a胚珠、子房 b子房壁、子房在果實的發(fā)育過程中，由于細胞的不斷、雌蕊的 逐漸膨大，發(fā)育成。通過學(xué)生感興趣的問題進行探究，用所學(xué)知識解釋某些生活、生產(chǎn)問題，提高學(xué)生應(yīng)用知識能力。果實在生長中有什么規(guī)律嗎？學(xué)生要根據(jù)動畫的內(nèi)容和身邊的實例及教材的學(xué)習(xí)等積極回答教師的問題讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)通過多媒體直觀展示使學(xué)生知道花在傳粉 受精后雄蕊和雌蕊的各部分結(jié)構(gòu)會發(fā)生怎樣的變化。不同點是菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在[ ]_________，而玉米種子營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在[ ]_________，玉米種子中有_________，菜豆種子中沒有_________。、綠豆、小麥粒、玉米粒 ()發(fā)育而來的。熟悉了結(jié)構(gòu)圖之后進一步提出以下問題，小組討論得出結(jié)果。（二）過程與方法通過解剖玉米和和菜豆種子提高學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α＠枚嗝襟w投影出玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生說出每一部分的名稱(同時在屏幕上出現(xiàn)這部分的名稱)，加深學(xué)生的印象。，能繼續(xù)發(fā)育的結(jié)構(gòu)是()。第三篇：果實和種子的形成教案文課型：新授課教學(xué)目標： 知識目標，認識傳粉和受精是子房發(fā)育成果實、胚珠發(fā)育成種子的必要條件。由子房發(fā)育成果實。并歸納子房和胚珠結(jié)構(gòu)和演變結(jié)果，使知識系統(tǒng)化、整體化，可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。學(xué)生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。測量時不要傷害幼果和枝葉，連續(xù)測量一周以上。（二）教學(xué)過程還是先請同學(xué)們帶著剛才的問題看課本第一段，看完后我找位同學(xué)來描述花的變化。緊接著教師讓學(xué)生搞一個看誰記名記得又快又準的競賽活動。學(xué)生接受起來確有難度，教師在講這部分內(nèi)容時，要盡量配合一些教具（如：投影片、動畫片，或自制移動教具、自畫板書等）輔助講解，使學(xué)生把這部分知識理解透徹。通過復(fù)習(xí)維管束的運輸功能，還能夠把植物體各個器官的生理功能聯(lián)系起來。二、果實和種子的形成：探究活動果實的發(fā)育選擇不同成熟程度的幾朵花，從正在含苞待放的花蕾到花瓣已經(jīng)凋謝的花朵，分別切開每一個子房并注意觀察子房發(fā)育過程中生長變化的情況。由子房發(fā)育成了果實。在講述種子形成的時候，應(yīng)該注意呼應(yīng)前面講過的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的知識，前面曾經(jīng)講過的種皮、胚、胚乳都要在這節(jié)課里找到來源。能力目標結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精，以及果實和種子形成等知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及分析問題和解決問題的能力，以及邏輯思維能力；通過學(xué)習(xí)受精和雙受精過程，以及果實和種子的形成，使學(xué)生繼續(xù)樹立事物是發(fā)展變化的觀點。然后教師用形象的語言進行講述發(fā)育過程。二 說教法鑒于果實和種子的發(fā)育較抽象，名稱繁多，易混淆的特點，我準備采用圖文并茂，形象的講述法教學(xué)本部分內(nèi)容；而對于種子的結(jié)構(gòu)，我準備