【正文】 座，補充專業(yè)知識，各校也要組織教師利用學習活動學習高效課堂相關理論資料，探索高效課堂新模式。3開展片區(qū)教研活動，創(chuàng)新片區(qū)教研活動形式。做到“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”，要立足于把每堂課都上成精品課。狠抓畢業(yè)班教學及帶動工作。加強管理，搞好教學常規(guī)檢查工作。落實國家課程方案，開齊課程，上足課時。第一篇：2014年春季學期教研計劃三道小學2014年春季學期教研計劃本學期我校的教研活動將繼續(xù)學習和領會新課標的教育精神，并以校本研訓為重點，繼續(xù)努力培養(yǎng)學生全面而有個性的發(fā)展，進一步提高教學質量，把追求高質量的教學效果貫穿與教學工作的始終。加強教學常規(guī)管理工作，牢固樹立教學的規(guī)范意識，加強備、上、批、輔、查等常規(guī)工作的督查，切實提高常態(tài)課堂教學質量，著力加強集體備課研究。（二）、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學。嚴格實施大課間體育活動(課間操)，確保學生每天至少一小時的體育活動時間。教學質量提高的關鍵在課堂，推行15+25課堂教學時間模式（即課堂上教師講課的時間不超過15分鐘，學生讀、學、思、問、議、練的時間不少于25分鐘，），用13年時間解決教師滿堂灌的問題。本學期，試點班級教師要上示范課、研討課，對高效課堂教學共同研究。（4）、加強教師基本功訓練，積極組織教師參加上級教育主管部門組織的各學科論文、案例、優(yōu)質課等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。聘請專家對高效課堂教學理論知識的培訓。讀好一本教育專著，寫好一篇心得體會，上好一節(jié)公開課，做好一個優(yōu)秀課件，承擔好一個課題研究，搞好一次專題演講（教學交流、研討發(fā)言或演講比賽），寫好一份教學經驗總結，發(fā)表一篇優(yōu)秀教學論文。堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。(1)鼓勵借助網絡學習，轉發(fā)老師們平時看到的好帖美文，讓更多的語文老師能直接讀到這些好文章。③主講人要準備充分，提前備課。通過這些活動，推動教師閱讀有關教育教學方面的著作，認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于“導學案”課題實踐研究之中，促進課堂教學的變革。(三)以課堂教學實踐為依托，抓好課題研究。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。學校積極鼓勵教師進修學習，讓教師開拓視野，并在實踐中加以運用。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力通過扎扎實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍，學校的教育教學質量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。對此，我們充滿信心。加強校本培訓中的骨干教師引領作用?；顒雍蠹皶r填寫活動記錄表并把活動圖文上傳至校本培訓博客。開展豐富多彩的學生活動，如“童心”習作現(xiàn)場賽、詩文考級等各項活動，提高學生的語文素養(yǎng)。、學習、交流、研討為主要形式。，促進年級組教師隊伍素質的全面提高。計劃如下：。繼續(xù)推行集體備課制與結合本班實際情況授課制相結合的機制。召開新學期教研工作會。（3）、各村開展聽名師課堂學習活動。今年將在原有的兩個試點學校的基礎上，擴大高效課堂教學改革試點學校，新增加黃草、高坎兩校為試點學校。（2）、教師公開課。（3）通過學生反映的情況進行調查，檢查教師是否有擠占學生課堂的情況。各校要在各村校長、教導的主持下，廣泛征求一線教師的意見、建議，群策群力，制定好本校教研計劃。學期末每位教師上傳一份教學工作總結到學校教研。搬入新校區(qū)后，由楊仙老師叫大家使用電子白板，學會用電子白板上課。結合我鄉(xiāng)實際情況，開展對“高效課堂”與“參與式教學”相結合的教學模式的試點探索；努力提升我鄉(xiāng)小學教學的整體水平，組織形式多樣且有效的教研活動。各村根據(jù)《廟壩鄉(xiāng)小學教師教育教學過程管理月考核量化細則》對全村教師進行量化考核，加強對備課、上課、輔導、批改、檢測等教學環(huán)節(jié)過程性的督查和管理。（3）認真擬定好教學計劃、復習計劃，并上交各校存檔。“教”要成功，“備”字先行?；顒拥南嚓P資料要上交。② 舉行豐富的比賽活動，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。召開高效課堂教學研究經驗交流總結會。利用優(yōu)質教育資源優(yōu)勢，帶動聯(lián)盟學校的教學上新臺階。，激發(fā)學生學習興趣。，主張教研課一課多上，一課多評。關注表達方式，一節(jié)課設計一到兩個主問題展開討論。督促教師在備課、上課上下大力氣。(五)開展“詩文考級”活動，增強學生古詩詞的積累，培養(yǎng)學生良好的課外閱讀的習慣。結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，夯實教學基礎。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤后五名學生的學習情況，一方面加強了教學質量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。課堂教學應以生為本，發(fā)揮學生的學習主動性，引領學生自主學習、合作、探究，切實提高他們的語言文字運用能力。教師做好教學的預設，對學生