【正文】 理教育，關(guān)注學生生命成長環(huán)境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現(xiàn)學生、教師、學校的和諧發(fā)展。比賽場地：教學樓前平臺邀請評委：佟利、李濤、崔雨霞、趙鳳蘭、婁冬梅、單偉紅、宗偉比賽時間：4月12日（周二）下午由參賽人員抽簽決定出場順序；4月13日（周三）中午布置場地。讓我們在誦讀中提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養(yǎng)學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質(zhì)，要發(fā)揚“滴水穿石”精神，捧讀國學文化典籍，多補補課，在且讀且悟且用中，多展現(xiàn)幾分屬于孩子們的精彩。學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球，今日之責任不在他人，而在我少年?！蹦切v經(jīng)千年、萬口傳頌的名篇佳作，隨著歲月的流逝和師生閱歷的增加，正在賽金小學釋放著濃醇的芬芳。第一項：升國旗，唱國歌，全體師生向國旗行注目禮，少先隊員敬禮！禮畢。小小扁擔四處跑,身肩糧食上山凹, 紅軍將士皆平等,司令小兵一樣挑..接下來請欣賞四三班小朋友帶來的歌曲《《朱德委員長的扁擔》一篇詩詞可以道盡人間滄桑，一首金曲可以傳唱千古歷史，一個聲音可以響徹萬人心聲，那是一段感情的詮釋，這是一個聲音的吶喊，請欣賞五一班小朋友帶來的《桃園三國》悲歡離合總無情,一任階前,點滴到天明。餐前誦讀感恩詞，餐時食無言，餐后行無聲，既穩(wěn) 定秩序又懂得禮儀，一舉多得?！啊兜茏右?guī)》是每個學習圣賢經(jīng)典、效仿圣賢的人都應(yīng)該學習的。演講時間掌握在每人3—10分鐘，超過規(guī)定時間扣分。校內(nèi)導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。既速度又求效果。首先，國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。誦讀國學經(jīng)典，傳承中華文化，是我們每一個教師肩負的歷史重任，也是我們宏偉小學的一道亮麗的風景線。抓好兩個陣地。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。六年級整合了《弟子規(guī)》、《論語》和《明賢集》經(jīng)典語段，展示了孩子們對經(jīng)典文化的豐厚積淀。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。既然國學經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，作為學生學習的必要內(nèi)容，那么相應(yīng)的教學研究、教學探討就應(yīng)該伴隨國學經(jīng)典誦讀活動的開展，加強國學經(jīng)典誦讀的指導，方法的提煉，經(jīng)驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。其次，提高了學生的閱讀能力。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經(jīng)典的質(zhì)量。同時，還把經(jīng)典誦讀與語文教學評價有機的結(jié)合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。學校對各班級開展國學經(jīng)典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。誦讀國學經(jīng)典活動的開展，推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好的校風、學風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設(shè)。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。主要通過德育課程和校本課程進行文化浸潤。3月底之前統(tǒng)計報名情況匯總給學校主辦單位。與經(jīng)典同行，與圣賢為友。第二篇：傳承國學 誦讀經(jīng)典以德立人，打造最美鄉(xiāng)村學校傳承國學 誦讀經(jīng)典——記招遠玲瓏溝上完全小學國學課題實踐文/李玲“人生第一課 國學第一師”，總書記指出：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。是誰，徹夜燃燒自己，迎接黎明的曙光；是誰普出滿園綠色，托起枝頭的輝煌，是老師，用心血鋪出一條條大路，讓我們奔赴理想，是老師，引導我們一步步走進知識的殿堂，下面請欣賞四一班小朋友帶來的歌曲《園丁頌》 少年強則國強，少年智則國智?！敖酱腥瞬懦?，世上今人勝古人。第二項：請譚校長講話 第三項：宣讀評分標準 參賽的順序是從幼兒園到五年級三字經(jīng)匯集了中國古代圣賢的智慧，三字經(jīng)教會我們學習和做人的道理，三字經(jīng)教給我們智仁忠信，廉恥禮義。寥寥數(shù)語卻已囊括了人的一生:少年歌樓聽雨,壯年客舟聽雨,老年幾句僧廬,鬢發(fā)星星。2． 分類誦讀?；顒幽康模簩W習實踐、古為今用、取其精華。二、“傳承國學誦讀經(jīng)典”演講比賽評分標準活動二：觀看《孔子》 精讀《論語》孔子是春秋時期杰出的政治家、教育家、思想家，儒家學派的創(chuàng)始人。校外，是指家庭和社區(qū)。開展古詩文誦讀，我們要求三年級以上的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。其次，提高了學生的閱讀能力。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。這兩個陣地是指校內(nèi)和校外。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、豐富多彩的表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性。然后，是擴大了學生的知識面。一期的時間匆匆而過，我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。二、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。首先，國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德