【正文】 韻》，三年級(jí)的《千字文》，四年級(jí)的《增廣賢文》，五年級(jí)的《道德經(jīng)》，這些內(nèi)容的選定是針對(duì)學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文和誦讀水平而制定的，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)踐證明，誦讀內(nèi)容的選擇是準(zhǔn)確的。每個(gè)等級(jí)以古代文人等級(jí)命名，分別為童生——秀才——舉人——進(jìn)士——探花——榜眼——狀元——大學(xué)士——翰林文圣，能夠背誦或誦讀指定篇目并達(dá)到質(zhì)量要求的學(xué)生，發(fā)給通過(guò)該等級(jí)的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。__________________________________________________________________________________________________ 網(wǎng)址： 學(xué)校郵箱： llzzxwx 校長(zhǎng)郵箱：第三篇：傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典《傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典》《傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典》系列活動(dòng)策劃書(shū)：為響應(yīng)學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的號(hào)召，豐富我校同學(xué)的文化生活，提高同學(xué)們的個(gè)人修養(yǎng)與素質(zhì)，明白做人做事的道理與方法，讓同學(xué)們養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”的習(xí)慣，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典著作在學(xué)生群體中的影響和傳播，提高學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)知和實(shí)踐，傳承古典文化的精髓和核心，我校特舉辦“傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)生宿舍、教室、其他公共場(chǎng)所活動(dòng)對(duì)象：全體同學(xué)活動(dòng)形式：《弟子規(guī)》：周一至周五早自習(xí)，各班同學(xué)利用早讀時(shí)間熟讀、背誦《弟子規(guī)》2.《弟子規(guī)》誦讀比賽：分設(shè)個(gè)人、集體兩個(gè)層次，各班將班內(nèi)預(yù)賽選舉出的優(yōu)秀學(xué)生推選至學(xué)校參加決賽。“傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典”演講比賽活動(dòng)為展現(xiàn)我校學(xué)生的青春風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生自信心和自豪感，增進(jìn)學(xué)生的思想交流，定于四月上旬舉行有我校主辦的以“傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典”為主題的演講比賽。三、主辦方：育德教育集團(tuán)教研室四、參賽對(duì)象：全體學(xué)生五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)三名、優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。4月13日14:00舉行誦讀比賽七、比賽時(shí)間：3—10分鐘 脫稿與否由參賽者自行把握八、比賽流程主持人致辭開(kāi)場(chǎng)參賽者依次演講，演講后評(píng)委有2分鐘左右的時(shí)間為上一選手打分交給工作人員，得分和比賽結(jié)果演講結(jié)束后一起宣布。他的人生哲理貫穿中國(guó)古今文化，是世界著名文化名人。第四篇：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文化誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文化——宏偉小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工作總結(jié)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開(kāi)展。抓好兩個(gè)陣地。讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)。我們還將《小學(xué)生必背古詩(shī)七十首》納如教學(xué)。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。既重形式又重過(guò)程。既求數(shù)量又求質(zhì)量。根據(jù)各年段特點(diǎn)，和學(xué)生的誦讀內(nèi)容，開(kāi)展了有趣、有效的國(guó)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校自開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以來(lái)，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。的提煉，經(jīng)驗(yàn)的交流，以便更好、更有效的開(kāi)展活動(dòng)。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。我們學(xué)校根據(jù)成都市教育局、彭州市教育局的精神，把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開(kāi)展。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)市局的總體要求，根據(jù)我校的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。主要通過(guò)德育課程和語(yǔ)文課程進(jìn)行文化浸潤(rùn)。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。本期，我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。三、融入教學(xué)國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語(yǔ)文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。語(yǔ)文教師在備課時(shí)，從單元主題入手，尋找相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，進(jìn)行有主題，有目的，有序列的誦讀。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。既重形式又重過(guò)程。既求數(shù)量又求質(zhì)量。10年春季開(kāi)展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園藝術(shù)節(jié)，每個(gè)年級(jí)把孩子平時(shí)的誦讀積累，進(jìn)行藝術(shù)的整合和編排，分別體現(xiàn)了各具特色的文化主題和文化內(nèi)涵。本期，我校各個(gè)年級(jí)又根據(jù)年段特點(diǎn)，和學(xué)生的誦讀內(nèi)容，開(kāi)展了有趣、有效的國(guó)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂(lè)著，我們有這樣的體會(huì)：一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。教師在使用上，感覺(jué)自由度大，目標(biāo)不好掌握。怎樣通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的水平，是推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師肩負(fù)的歷史重任，也是我們小學(xué)語(yǔ)文教育中一道亮麗的