【正文】 到情緒穩(wěn)定時再與他進行理論。在賞識教育的環(huán)境中，要讓孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢之后，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學不懈鉆研的激情？學習了吳邵萍老師的先進事跡后，我想，最重要的，應該是我們對孩子、對學生最樸素的愛。有人說：“作為一名優(yōu)秀教師從不對學生發(fā)火，從不懲罰一個學生，從沒向一個學生家長告過狀，這便是偉大的師愛。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。是的，茫茫人海，相逢并不容易，今生能為師生，那可是前世修來的，一定要珍惜給予快樂的機會，從心底為他人綻放一朵朵快樂之花?；叵肫鸲畮啄甑慕虒W，讓我感慨萬分。”她說，世界上沒有教育不好的孩子，沒有好孩子、壞孩子、先進生、后進生之分，只有內向外向之別，所有孩子都是好孩子。和霍老師比一比，我們走進學生的心靈深處了嗎？我們真正了解學生了嗎？我們換位思考了嗎？所以要培養(yǎng)學生對學習的興趣，就要向霍老師那樣盡可能地去了解和熟悉他們，掌握他們的心理特征及興趣愛好，要做到處處留心，事事關心。教師的愛被學生所感受到才體現其價值，發(fā)揮其教育功效。教學幾十年，她從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有大聲呵斥過學生。她激勵每個學生上進，賞識每個學生才華，讓每個學生參與教學活動，期待每個學生成功,用自己博大的母愛之心關愛這些孩子。請記住美國著名的教育心理學家吉若特說過的一段話：在學校當了若干年的教師之后，我得到一個令人惶恐的結論——教育的成功與失敗，“我”是決定的因素。我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進步的“操作工”，因為我至少還有愛。上次，我們學習了《吳邵萍先進事跡報告》?！苯處熓菒鄣氖拐撸驗椤皭邸?，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。把愛給孩子們，“明智的愛孩子，乃是我們教育素養(yǎng)、思想和情感的頂峰?！痹凇皭邸钡那疤嵯?，在充分考慮到學生心理和人格的健康發(fā)展的，老師要擅用謀略，機變的教育智慧和膽略。通過學習我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時還會激發(fā)學生的逆反心理，適得其反。我時常以為責任心就是從早到晚一直守著學生，學生成績好，考上好的學校這就是責任心的表現。所以作為與學生朝夕相處的班主任來說就更應該有一顆愛生之心。所以孩子們喜歡的，應該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應該多看、多研究。第一篇：沒有愛,便沒有教育心得體會[模版]沒有愛，便沒有教育讀李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任—班級管理精華》心得體會在閑暇之余，我閱讀了當代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任班級管理精華》一書，感觸頗深，這本書是李鎮(zhèn)西老師班級管理的精華和愛心智慧的結晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！因此，在課余時間，我也融入到學生中間，有時看見他們在 “掰手腕”，我也會興致勃勃的加入到他們的行列，一試高下。譬如小毛病多的同學要選取其中容易的地方入手，不能一下子的全拿出來批評他們，更不能用放大鏡把缺點放大，一味看到他們身上不足，經常對他們批評管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質和行為習慣。我也懂得了真誠只能以真誠去贏得，而心靈只能用心靈去感受，因為教育者的尊嚴是學生給的！所以我也嘗試著改變了以往的方法，遇到問題不在大喊大叫，而是冷靜下來，換位思考，給學生一個認識自己錯誤的時間和空間。《做最好的老師》一書中縱觀這一百多個教育故事，我覺得每個故事中的亮點，也就是每個教育者成功的基點在于：愛每一個孩子，賞識每一個孩子，讓每一個孩子體驗成功?！睂W生要求教師的關心和熱愛，這是一種心 理動機。顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責。她的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學習必須有的能力；爭取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人。春華秋實60載，霍懋征聊以自慰的是，她的學生在各自崗位上皆以正品向她匯報?；衾蠋熣f孩子的眼睛是攝像機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機，老師的一言一行都要注意，決不能給孩子不好的印象。由于這種愛的基礎是平等的，因此，可以收到以感情贏得感情，以心靈感受心靈的效果。因而，她非常注意自己的一言一行一舉一動。老師的任務是教，教的任務是愛。第五篇：沒有愛就沒有教育“沒有愛就沒有教育”——學習霍懋征有感攀枝花市第十九小學郭靜紅昨天下午在學校進行全體教師培訓時，鄒書記講了霍懋征老師的事跡，并觀看了霍懋征老師事跡報告會，使我感動不已。（贛榆縣羅陽小學蔣陽成）第四篇：沒有愛就沒有教育沒有愛就沒有教育——讓課堂充滿快樂！武漢市黃陂區(qū)職業(yè)技術學校劉偉平佛曰：前世五百次的回眸，才換回今生的一次擦肩而