【正文】 ，學(xué)生點評，展開賽讀，適時正音：（指名讀、開火車讀、自由選擇讀、齊讀，多種方式相機結(jié)合，練習(xí)朗讀課文。第一篇：四年級《老師,您好!》教案蘇教版教材四年級上冊，您好！教案設(shè)計：臺兒莊區(qū)實驗小學(xué) 王 允一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2．通讀課文內(nèi)容。：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師有什么感情？齊讀這節(jié)的最后一句（每當(dāng)看到教師，您好?。┽屧~：“衷心”（發(fā)自內(nèi)心地）。你看，跟著老師一起走路，即使遇見了熟人，也不可與熟人一起聊天而冷落了老師。組織交流階段，我感受到學(xué)生思維的主動性與積極性。課后，我又布置學(xué)生寫同主題作文《老師我想對您說》，發(fā)現(xiàn)學(xué)生模仿力很強，想象很豐富。⒉出示筆尖飛舞……茁壯的新苗抓住筆尖飛舞、春蠶、笑語盈盈、甘露等詞語理解，反復(fù)朗讀和討論交流，使學(xué)生明白課文采用了比喻的手法，語句生動形象。七、課堂練習(xí)⒈抄寫詞語。課前準(zhǔn)備學(xué)生 鉛筆、剪刀、膠水、橡皮、鉛畫紙等教師 優(yōu)秀賀卡作品教學(xué)過程一、導(dǎo)入播放（好大一棵樹）導(dǎo)語：有一個節(jié)日，不在春天，但卻春意盎然 有一句不華麗 卻最動聽的話叫做老師您好展示(賀卡)討論：賀卡有什么作用？有什么文化、情感內(nèi)涵？在展示的作品中你最喜歡哪一個？它有什么特色？二、賀卡賀卡的概念：賀卡又稱賀片。文字設(shè)計分字體設(shè)計和文詞表述兩個方面。③剪貼法——利用各種不同材料的色塊、圖形和肌理，剪切后粘貼成畫面。板書設(shè)計老師，您好一、作用及賀卡的什么是賀卡？二、賀卡的形式： 。啊，教師的事業(yè)多么崇高！B 用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。（學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)點撥）B、集體交流，學(xué)生用周圍的創(chuàng)造發(fā)明講述自己對這句話的理解。于是，詩人又送給他們一句話——（4）指導(dǎo)朗讀過渡：老師用自己的智慧和勤勞培育著代代新人，不思回報。(5）那是甘露／輕輕地灑向／茁壯的新苗。，有感情朗讀或背誦。老師，您像大海，用寬廣的胸膛，托起明天的太陽。五、。朗讀備注：(1)在昨天與今天之間／鋪設(shè)大道。）學(xué)習(xí)第三句（1）出示： 筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。④ 小結(jié)：人類的進步，社會的發(fā)展，是靠老師傳播知識，教育和培養(yǎng)人才實現(xiàn)的，所以老師是起著鋪路，架橋的作用。A 崇高 浸透 項目 辛勞 塑造 朝霞 編織 茁壯 衷心 B 古今中外 地北天南 情不自禁 涌起波濤 衷心祝愿 浸透心血●把書翻到第8頁，讀讀拼音，記一記字形。1學(xué)習(xí)評價，深入體會。賀卡的制作程序與手法：制作程序：①構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容；②設(shè)想效果；③設(shè)計形式，安排圖形文字；④動手制作，選用材料，進行描繪、配色、制作。版面編排的注意事項：①主題突出，內(nèi)容明確、清晰；②編排富有情趣，體現(xiàn)一定的風(fēng)格；③圖文并茂，相得益彰；④編排合理、新穎、有創(chuàng)意。第二課時開始讓學(xué)生自評與互評第一節(jié)課完成的賀卡作品，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生進行深入探究，最終完成作業(yè)，達到教學(xué)目標(biāo)。六、練習(xí)背誦⒈自由練背。⒋學(xué)生自讀課文。不足之處：第一課時學(xué)習(xí)第一小節(jié)，再加上檢查字詞與朗讀情況，感覺也比較匆忙。第二課時，放手讓學(xué)生自學(xué)，情況有所改觀。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動。所以說教師的事業(yè)多么美好?。?）（映示文字燈片）“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。：是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬；孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，我們對老師充滿了感激之情。二、教學(xué)重、難點: 結(jié)合具體語句，理解及體會教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。（創(chuàng)造靠人完成，而完成創(chuàng)造的人是由老師培養(yǎng)的）。：在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕??跟親愛的老師說說來自心底的話語。國家要復(fù)興，民族要昌盛，就一定要尊師重教。在課堂上經(jīng)過學(xué)生的討論后，我說：“一個糊里糊涂的教師，他教出來的學(xué)生必然也是糊里糊涂的??”學(xué)生聽了這句話都樂了。，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。環(huán)節(jié)三、總結(jié)積累拓展，讀寫訓(xùn)練五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。學(xué)生們通過了解賀卡的由來、功能、內(nèi)涵、種類和設(shè)計制作的意義，加深理解設(shè)計與生活的密切關(guān)系，并通過運用已學(xué)過的平面設(shè)計知識進行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力。賀卡的種類：人們到商店購買賀卡，根據(jù)用途與目的選購不同的賀卡。純度上以鮮艷調(diào)為主，也可運用中純調(diào)，其特點：色彩明朗、觸目，種類多，給人熱烈、活潑、清新或沉靜、含蓄、溫和的感受。）為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計符號或象征物來比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生用心誦讀，在反復(fù)誦讀中體會教師事業(yè)的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。請同學(xué)們用心讀第一小節(jié)，從這一段的哪些地方你能體會到教師事業(yè)的崇高？（按順序從前往后找）請你用上剛學(xué)到的“讀書做記號”中的方法在你認(rèn)為重要的詞句下面作好標(biāo)記?！毕胂胛覀兘裉斓囊磺校l能帶著自己的感受說一聲：“老師，您好！”一起來讀：啊，教師的事業(yè)多么崇高！帶著對老師的崇敬，帶著對老師的愛戴，我們一起讀第一節(jié)?？梢杂酶鞣N形式，跟親愛的老師說說來自心底的話語。②出示圖片，理解詞語（昨天：——今天：——理想：——）出示：第三、四句（1）理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。（比喻手法）師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說，教師的事業(yè)是多么的美好！老師講課的話語，對我們的諄諄教導(dǎo)，語重心長，苦口婆心。過渡：老師是如何培養(yǎng)人才，關(guān)愛學(xué)生的呢？（2）（映示文字燈片）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。我們一起來學(xué)著她的語氣來讀一次。有感情地朗讀、背誦全詩。自由讀第二部分，思考：詩中哪些地方寫出了教師事業(yè)的美好？學(xué)習(xí)第一句（1）出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。① 指名讀② 說感受，結(jié)合課文插圖想想，老師是鋪路，架橋的嗎？說說你對“昨天”，“今天”，“理想”的理解。1．（板書：“老師”）同學(xué)們，看到“老師”二字，你知道為了贊美老師，人們把老師比喻成什么嗎？（春蠶、紅燭、園丁、春雨、靈魂工程師）快速讀讀下面這首小詩，